Analyse von sprachlichen Besonderheiten

Untersuchen Sie stilistische Mittel! Welche Rolle spielen sie im Text? Bestimmen Sie die Besonderheiten des Textes!

Schlusswort

Ich hoffe, Sie haben einen Überblick über … erhalten.

Lassen Sie mich zum Schluss noch sagen / noch einmal darauf hinweisen, dass

…

Das wären die wichtigsten Informationen zum Thema … gewesen. Gibt es

noch Fragen?

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.

Wenn Sie noch Fragen haben, bin ich gerne für Sie da.

 

v Muster: ZUSAMMENFASSUNG (Semesterarbeit)

Die Semesterarbeit ist dem Thema „Die Entwicklung der Fähigkeiten zum produktiven Gebrauch der grammatischen Strukturen im Präsens und Imperfekt Passiv von den Sekundanern der Schule mit erweitertem Deutschunterricht“ (Формування навичок використання граматичних структур в Präsens und Imperfekt Passiv учнями школи з поглибленим вивченням німецької мови) gewidmet. Das Problem besteht darin, dass die grammatischen Fähigkeiten bei der Produktion und Rezeption einer sprachlichen Leistung eine wesentliche Voraussetzung bilden. Die erwähnten Fähigkeiten werden im Fremdsprachenunterricht in enger Verbindung mit der Entwicklung des sprachlichen Könnens angeeignet. Der grammatische Lernstoff ist so zu vermitteln und einzuüben, dass die Lernenden befähigt werden, Sätze zu konstruieren, zu variieren und zu rezipieren. Sie sollen in den verschiedensten Kommunikationssituationen ihre Aussagen, Fragen und Wünsche ausdrücken können, indem sie Wörter und lexikalische Einheiten normgerecht zu größeren sinntragenden Einheiten verbinden und ebensolche fehlerfrei rezipieren. Das setzt voraus, dass sie genaue und feste Kenntnisse in Grammatik erwerben und befähigt werden, damit zu operieren und sie zweckentsprechend in der Kommunikation anzuwenden.

Die Aktualität des gewählten Forschungsthemas besteht in Notwendigkeit der kommunikativen Orientierung des Aneignungsprozesses von grammatischen Erscheinungen, in Notwendigkeit der Verwendung der Sprechmuster und Übungssätze von möglichst hohem kommunikativem Wert, in Nutzung der kontextuellen und situativen Einbettung von grammatischen Strukturen.

Während der Forschung wurde ein Übungskomplex für die Entwicklung der Fähigkeiten zum produktiven Gebrauch vom Präsens und Imperfekt Passiv von den Sekundanern der Schule mit erweitertem Deutschunterricht erarbeitet. Das Präsens und Imperfekt Passiv gehören zum aktiven grammatischen Minimum in der Schule mit erweitertem Deutschunterricht. Aber die Lernenden beherrschen diese grammatischen Erscheinungen mit Schwierigkeiten. Es gibt auch Gründe zur Erklärung dieser Situation:

Mangel an Zeit und notwendigen Übungen, Fehlen des Systems in der Arbeit am produktiven grammatischen Stoff.

Das Forschungsobjekt der Semesterarbeit ist der Aneignungsprozess des produktiven grammatischen Stoffes auf der Mittelstufe in der Schule mit erweitertem Deutschunterricht.

Der Forschungsgegenstand besteht in der Erstellung des Übungskomplexes für die Aneignung des Präsens und Imperfekt Passivs von den Sekundanern der Schule mit erweitertem Deutschunterricht.

Das Ziel der Arbeit war die theoretische Begründung des gewählten Themas, das Erstellen des Übungskomplexes für die Aneignung des Präsens und Imperfekt Passivs.

Im Forschungsverlauf wurden folgende Aufgaben gelöst:

– Forschung der theoretischen Voraussetzungen für die Problemlösung;

– theoretische Begründung der Aktualität des gewählten Forschungsthemas;

– Erstellen des Übungskomplexes für die Entwicklung der Fähigkeiten zum aktiven Gebrauch des Präsens und Imperfekt Passivs von den Schülern der Mittelstufe.

Es wurden folgende Forschungsmethoden angewendet:

– Analyse der wissenschaftlichen Literatur;

– Analyse der Lehrwerke für die Mittelstufe;

– Lernprozessbeobachtung;

– Durchführung der empirischen Forschung.

In der Semesterarbeit sind die Ergebnisse des Versuches dargestellt. Aus diesen Ergebnissen ausgehend kann man folgende Schlussfolgerungen ziehen: der erstellte Übungskomplex ist effektiv, macht für die Schüler keine Schwierigkeiten im Aneignungsprozess des Präsens und Imperfekt Passivs. Die Lexik, die in diesem Komplex benutzt wurde, gehört zum Thema „Die Post“. Der dargestellte Komplex wird in der Schule 12 von Deutschlehrern benutzt.

Die vorlegende Semesterarbeit enthält Einleitung, zwei Kapitel, Schlussfolgerungen, Zusammenfassung, Literaturverzeichnis, Anhang.

 

ДОДАТОК В