| Особистісна
|
Моя сім’я, я і мої друзі
Відпочинок і дозвілля
Людина
Природа і навколишнє середовище
| запрошувати
інформацію про співрозмовника / третю особу;
описувати когось /
щось;
запитувати та відповідати на запитання;
повідомляти
про когось / щось;
виражати своє
ставлення до когось / чогось;
робити
пропозицію та реагувати на неї;
повідомляти
про дії, що відбуваються в момент мовлення;
висловлювати
схвальну / несхвальну оцінку комусь / чомусь
| Mein Vater ist....
Ich bin.../....
Ich werde im Sommer baden /....
Ich fahre mit …
Dieses Auto ist das schnellste /.... Es fährt am schnellsten /....
Ich helfe dir /....
Heute ist der 12. Novem-ber /....
Ich möchte....
Möchtest du...?
Sie... und der Vater....
... du oder...?
| Професії, види діяльності людини
Опис зовнішності
Числа до 100
Щоденні обов’язки
Дім, квартира
Захоплення
Навчальні предмети
Свята
| Bіддієслівні іменники.
Вживання іменника без артикля.
Futurum I.
Ступені порів-няння прикмет-ників.
Особові займенники в Dat.
Вказівний займенник dieser.
Числівники від 21 до 100.
Порядкові числівники до 31.
Прийменник mit.
Речення з дієсловом möchte.
Складносурядне речення зі сполуч-никами und і oder.
| Удосконалення навичок і вмінь набутих у попередніх роках навчання
| Знання культурних реалій
спільноти, мова якої вивчається, пов’язаних з повсякденним життям.
Вибір та вживання привітань / форм звертання / вигуків.
Правила ввічливості
| розрізняти і продукувати
незнайомі звуки;
розуміти і зв'язувати
незнайомі звукові відрізки;
уважно стежити за
презентованою інформацією;
усвідомлювати мету
поставленого завдання;
ефективно співпрацювати
під час парної та групової
роботи;
активно застосовувати
мову, що вивчається
сприймати новий досвід (нову мову, нових людей, нові способи поведінки тощо) і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування тощо)
|
2017-10-31
337
