Сфери спилкування | Тематика ситуативного спілкування | Мовленнєві функції | Засоби вираження | Лінгвістичні компетенції | Соціокультурна компетенція | Загальнонавчальна компетенція | ||
Лексична | Граматична | Фонетична | ||||||
Особистісна | Я, моя сім’я і друзі Відпочинок і дозвілля Людина Природа і навколишнє середовище Свята та традиції Школа | - представляти співрозмовників / третіх осіб; - запрошувати інформацію про співрозмовника / третю особу; - описувати когось / щось; - запитувати про відчуття/самопочуття та відповідати на запитання; - повідомляти про смаки, уподобання; - виражати своє ставлення до когось / чогось; - запрошувати та реагувати на чиєсь запрошення; - робити пропозицію та реагувати на неї; - запитувати з метою отримання більш детальної інформації; - визначати час; - висловлювати схвальну / несхвальну оцінку предметам, діям, ситуаціям тощо | Son, sa / Son nom est … Ils sont… Tu es de…? Il est de…? Comment ça va? Ça va, et toi? As-tu…, J’aime… Je n’aime pas. Il aime / il n’aime pas. Pourriez-vous …? Oui, bien sûr!. On y va?… Pardon je ne peux pas. Je suis en train de…. Pourrais-tu m’aider? Merci. À qui est-ce? C’est à…. Il est deux heures. Il est trios heures et… Il est cinq heures moins le quart. C’est l’automne. Le matin, à midi, le soir | Людина Опис зовнішності Професії. Числа до 100 Щоденні обов’язки Дім, квартира Умеблювання Захоплення Навчальні предмети Свята | Граматичні структури засвоюються імпліцитно (шляхом сприймання мовленнєвих зразків у комунікативних ситуаціях). Мовна компетенція (граматична правильність мовлення) формується за рахунок багаторазового вживання мовленнєвих структур. C’est, ce sont Il y a Дієслова:vouloir, pouvoir. Іменник: однина, множина, жіночий рід Прикметник: присвійний, вказівний. Прийменник: місця (dans, sur, sous, près de), напрямку (à, chez, en, de), часу (avant, après) | Вимова вивчених слів та виразів достатня для розуміння. Наголос у словах і реченнях. | - знання культурних реалій спільноти, мова якої вивчається, пов’язаних з повсякденним життям; - вживання та вибір привітань; - вживання та вибір форм звертання; - вживання та вибір вигуків Правила ввічливості | - розрізняти і продукувати звуки та звукові відрізки; - уважно стежити за презентованою інформацією; - ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи; - активно застосовувати мову, що вивчається -сприймати новий досвід (нову мову, нових людей, нові способи поведінки тощо) і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам’ятовування тощо) |
Освітня Публічна |
|
|