| - реагують на запитання, які вимагають відповідей “так/ні” чи інших простих відповідей;
- розуміють інструкції, сформульовані ретельно та повільно на вербальному та невербальному рівні;
- розуміють діалогічне мовлення в достатньо повільному темпі з довгими паузами та чіткою інтонацією;
- розуміють основний зміст віршованого чи писемного тексту, який звучить у повільному темпі за підтримкою невербальних засобів. Текст побудований на засвоєному матеріалі.
| - використовують прості речення та фрази для того щоб:
- описують місце (помешкання, клас),
явище (погода, свято), об’єкт (людина, сім’я, іграшки, предмети шкільного вжитку, тварин);
- роблять короткий переказ змісту
почутого, побаченого, прочитаного повідомлення, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал;
- коментують свої дії та дії інших людей.
Обсяг висловлювання – не менше 6 речень.
| - ставлять загальні, спеціальні, альтернативні запитання, засвоєні в усному мовлення і відповідають на них згідно з мовним матеріалом і відповідно до ситуації спілкування;
- підтримують елементарне спілкування у межах мікродіалогів етикетного характеру, а також мікродіалогів;
Висловлення кожного співрозмовника - не менше 4-х-5-ти реплік, правильно оформлених у мовному відношенні.
| - знають алфавіт та основні звукобуквені зв’язки;
- читають вголос та про себе з повним
розумінням короткі, прості тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні;
- читають і розуміють нескладні короткі
тексти, де значення незнайомих слів розкривається з опорою на ілюстративний матеріал.
Обсяг – не менше 150 друкованих знаків.
| - пишуть слова, словосполучення,
короткі речення;
- пишуть адресу;
- оформлюють лист, листівку-вітання;
- пишуть самостійно або під диктовку до 5 речень.
|
2017-10-31
295
