Етапи створення нової технології виховного процесу у конкретному навчальному закладі

Творчі педагоги будь – якого навчального закладу, який відповідає визначеним у лекції вимогам до створення новацій них технологій, може самостійно створити свою технологію виховного процесу на основі наукових теоретичних та практичних наробок, які у них є. Пропонується можливий “Варіант моделі створення нової виховної технології для конкретної школи”.

Етап 1. Пошук нових ідей

1.1. Створення інформаційного новаційного фону. Участь учителів і школярів у конференціях, нарадах, семінарах, зборах, присвячених новим виховним ідеям і формам. Знайомство з роботою шкіл-зразків і вихователів-розроблювачів, залучення їх до школи з виступами, налагодження механізму фіксації й аналізу знайдених ідей (картотека, експертні групи, групи новаторів і т.і.)

1.2. Актуалізація шкільних проблем і потреб. Виявлення проблем школи (у тому числі за допомогою консультанта), відкритість проблем для обговорення як у своєму колективі, так і з компетентними людьми зі сторони.

1.3. Попередня робота ( на рівні адміністрації чи невеликої проблемної групи) по формулюванню цілей і ідей введення нової технології. Початок спільного вироблення образу бажаної виховної технології.

Етап 2. Введення нової технології

2.1. Аналіз і проектування. Через діагностику і роботу проблемної групи новаторів прояснення очікувань і новаційних можливостей вихователів та школярів. Проектування ходу введення нової виховної технології.

2.2. Спроби. Випробування відібраних ідей нової технології в роботі окремими вихователями на обмеженому відрізку часу. Управлінське і консультаційне забезпечення цієї діяльності. Підтримка і стимулювання випереджальної групи.

2.3. Ухвалення рішення. Якщо аналіз спроб (за участю консультанта) показує ефективність ідей нової виховної технології і її сумісність з життям школи, то приймається рішення про більш масштабне введення нової виховної технології.

Етап 3. Реалізація нової виховної технології

3.1. Управлінські ресурси. Головне в забезпеченні реалізації масштабності введення нової виховної технології є збільшення аналітичних ресурсів. Пошук педагогів, які візьмуть на себе обов'язок і відповідальність за поширення технології, поступове залучення усе більшої кількості педагогів у нові процеси.

3.2. Новаційне навчання. Потрібно масове засвоєння прийомів виховної технології. Слід зазначити, що багато в чому успіх діяльності педагогічного колективу залежить від авторитету керівника проекту.

Етап 4. Закріплення виховної технології

4.1. Організаційно-психологічні проблеми. Можуть виникнути як передбачені, так і непередбачені проблеми по впровадженню технології у виховну систему школи. Настає пік адаптації технології до виховної системи школи і системи до технології.

4.2. Корекційна робота. Для пом'якшення проблемних питань необхідна відповідна робота з вихователями і дітьми, закріплення образу нової технології у свідомості педагогічного й учнівського колективів.

Таким чином, враховуючи ці етапи можна в систему виховної роботи навчального закладу привнести нову технологію виховного процесу.