Основні положення технології створення ситуації успіху

Народження освітньої технології “Створення ситуації успіху” було зумовлено самим життям. У своїй педагогічній діяльності А.С.Макаренко розробляв ідею “завтрашньої радості”, а В.О.Сухомлинський розвинув цей прийом у створеній ним “Школі радощів”. Результати діяльності цих педагогів підводять нас до усвідомлення можливостей впровадження у навчально-виховний процес сучасної школи такої педагогічної технології, яка була б націлена саме на створення у дітей почуття радощів, успіху у навчанні.

В основі освітньої технології “Створення ситуації успіху” лежить особистісно орієнтовний підхід до процесу навчання та виховання.

Головна мета діяльності вчителя – створити ситуацію успіху для розвитку особистості дитини, дати можливість кожному вихованцю відчути радість досягнення, усвідомлення своїх здібностей, віри у власні сили.

Завдання педагога – допомогти особистості дитини зрости в успіху, дати відчути радість здолання труднощів, зрозуміти, що дарма в житті нічого не дається, скрізь необхідно прикласти зусилля. І успіх буде еквівалентним зусиллям, які витрачені. Технологія “Створення ситуації успіху” виробляє ціннішу людську якість – стійкість у боротьбі з труднощами.

Ситуація успіху має характер штучно створеної, бо педагог на деякий час посилює оцінний акцент на достоїнствах праці учня, при цьому зовсім не звертає уваги на недоліки, які є. Педагог розуміє тимчасовість створюваної ситуації, яка в подальшому корегується шляхом поступового (коли дитина повірить у свої сили) вказування на недоліки та їх спільне, а потім і самостійне виправлення. Таким чином, штучність створеної ситуації повністю пропадає.

Сутність виховної технології “Створення ситуації успіху” полягає в створення через спеціальні прийоми різноманітних видів радості для різних категорій учнів.

Технологія “Створення ситуації успіху” звучить в таких висловлюваннях педагога:

- Це дуже важливо і у тебе неодмінно вийде …

- Саме ти і міг би зробити таку справу…

- І це зовсім не складно. Навіть якщо не вийде – нічого страшного…

- Я так впевнений, що ти пам’ятатимеш про…

- Починай же! Ти це добре зробиш!

- Ось ця деталь (елемент, частина) вийшла дуже гарно!