Організації економічного співробітництва та розвитку

 

22. Область педагогічної науки, яка вивчає, переважно в порівняльному плані, стан, закономірності та тенденції розвитку педагогічної теорії і освітніх систем в різних країнах і регіонах світу – це:

Порівняльна педагогіка

 

23. Загальноєвропейська програма, орієнтована на розвиток мобільності університетської освіти, – це:

ТЕМПУС

 

24. Загальноосвітні середні і неповні середні навчальні заклади з кількома відділеннями за основними напрямками навчальної роботи (академічне, професійно-технічне, педагогічне та ін.) або комплекс шкіл, які співпрацюють одна з одною, та поєднують загальноосвітню і практичну підготовку учнів, – це __________________ школи.

Об’єднані (всеохоплюючі)

 

25. Загальні і педагогічні колежі, а також педагогічні відділення університетів готують шкільних вчителів у:

Великобританії

 

26. Організацію процесу, за якою вчитель і учні працюють з навчальною інформацією, представленою у вигляді модулів, і кожен модуль характеризується закінченістю і відносною самостійністю, передбачає __________________ навчання.

Модульне

 

27. Організація навчальної діяльності учнів, спрямована на підвищення рівня освіти осіб, які є представниками етнічних меншин і іммігрантів, є частиною __________________ освіти.

Полікультурного

 

28. Органи самоврядування учнів у Німеччині мають назву:

Конференції

 

29. Основне завдання, яке полягає в забезпеченні індивідуалізації та диференціації викладання великої кількості елективних предметів і курсів навчання за допомогою спеціалізованої навчальної бази і методів, вирішують __________________ школи.

Альтернативні

 

30. Парадигма освіти, яка в центр уваги ставить ефективні способи засвоєння учнями різних видів знань. В її основі лежить біхевіористська концепція соціальної інженерії Б. Скінера. Вона має назву:

Парадигма раціоналістична

 

31. Парадигма освіти, яка ставить в центр уваги учня як суб’єкт життя, як вільну і духовну особистість, котра має потребу у саморозвитку. Вона орієнтована на розвиток внутрішнього світу дитини, на міжособистісне спілкування, діалог, допомогу в особистісному зростанні, має назву:

Парадигма гуманістична (феноменологічна)

 

32. Педагогічні навчальні заклади, що готують вчителів для шкіл різних ступенів, – це:

Нормальні школи

 

33. Перша ланка системи безперервної освіти складають:

Дошкільні установи

 

34. Перепідготовка та підвищення кваліфікації дипломованих фахівців – це освіта...

Післядипломна

 

35. Довічний процес, що забезпечує поступальний розвиток творчого потенціалу особистості і всебічне збагачення її духовного світу; включає в себе і навчальну діяльність в період дорослого життя, має назву:

Освіта безперервна

 

36. Перетворитися на процес безперервного розвитку людської особистості, дозволити людині зрозуміти самого себе і навколишнє середовище і сприяти виконанню його соціальної ролі в процесі праці і життя в суспільстві повинна __________________ освіта.

Безперервна

 

37. Програма підвищення ефективності вивчення іноземних мов, починаючи з молодших класів, – це:

ЛІНГВА

 

38. Процес, що полягає в створенні умов для формування у особистості світоглядної установки на конструктивну співпрацю в ході прилучення до етнічної, української та світової культур, є частиною __________________ освіти.

Полікультурної

 

39. Ряд концепцій і теорій: «нова педагогіка», «відкрите навчання», «недирективна дидактика», «запрошує навчання» можна віднести до: