Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования

Идея непрерывного образования занимает заметное место в ряду прогрессивных идей культуры. Смысл ее заключается в том, чтобы обеспечить каждому человеку постоянное развитие, совершенствование, творческое обновление на протяжении всей жизни, а значит, обеспечить процветание всего общества.

Истоки идеи непрерывного образования можно найти у древних философов - Конфуция, Сократа, Аристотеля, Платона, Сенеки.

Непрерывное образование развивалось как феномен практики и как педагогическая концепция. Впервые эта идея была представлена на конференции ЮНЕСКО в 1965 г. П. Ленграндом. С середины 1970-х гг. идея непрерывного образования становится основным принципом образовательных реформ.

Центральной идеей непрерывного образования является развитие человека как личности, субъекта деятельности и общения на протяжении всей его жизни.

В мировой педагогике понятие непрерывного образования выражается рядом терминов, среди которых: «продолжающееся образование», «пожизненное образование», «пожизненное учение», «перманентное образование» и др. К этому понятию тесно примыкает «возобновляющееся образование», означающее получение образования «по частям» в течение всей жизни, отход от практики длительного образования в учебном заведении.

В структуре непрерывного образования можно выделить две подсистемы: основное и дополнительное образование. В свою очередь, основное и дополнительное образование может быть общим и профессиональным.

В психолого-педагогическом аспекте характерной является тенденция опоры на самообразование, освоение умений и навыков учения, развитие ценностных ориентации в духе «учения через всю жизнь», использование активных форм и методов обучения. Самообразование рассматривается как составная часть системы непрерывного образования, выступающего связующим звеном между базовым образованием (общим и профессиональным) и периодическим повышением квалификации или переподготовки специалистов.

Тема XI. Педагогический процесс

1. Педагогический процесс; методы, приёмы организации и управления педагогическим процессом.

2. Функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе.

3. Дидактические принципы.

4. Педагогические цели.