Кризис новорожденности

Рождение представляет собой кризис. Родившийся ребенок попадает в новые условия своего существования. Переход от внутриутробной жизни к внеутробной влечет перестройку всех физиологических механизмов ребенка. Он попадает в более холодную и светлую среду, переходит на новую форму питания и кислородного обмена. Происходящее требует периода приспособления. Признаком этого приспособления является потеря ребенком в весе в первые дни после рождения.

После первого вздоха аппарат дыхания ребенка начинает работать автоматически. Ребенок должен научиться сосать. Он наиболее беспомощен среди всех детенышей в момент своего рождения. Большую часть своей жизни новорожденный ребенок проводит во сне. Сон носит полифазный характер, его концентрации на ночь нет.

В этом время ребенка следует рассматривать вместе с взрослым, то есть он не обладает никакими способами взаимодействия с взрослыми. Единство с взрослым представляет для ребенка ситуацию максимального комфорта. Лицо взрослого вызывает у ребенка состояние «блаженства» – он улыбается. Улыбка на лице ребенка является концом кризиса новорожденности. С этого момента у него начинается индивидуальная психическая жизнь (1,6–2 мес.). Дальнейшее психическое развитие ребенка представляет собой, прежде всего, развитие средств его общенияс взрослыми.

Примером является комплекс оживления. Ребенок не просто улыбается, он реагирует на взрослого движениями всего тела. Младенец все время находится в движении, он откликается эмоционально. Дети, отстающие в развитии, прежде всего, отстают именно в появлении комплекса оживления. Комплекс оживления, как первый специфический поведенческий акт ребенка, становится определяющим для всего последующего его психического развития. Согласно М.И. Лисиной, комплекс оживления – первый акт общения ребенка с взрослым. К четырем месяцам у младенца возникает реакция на новое, она выступает предпосылкой всей манипулятивной деятельности ребенка.