З національною шкалою оцінювання і шкалою ECTS

Кількість балів	Оцінка за національною шкалою і шкалою ECTS
90—100	«5» (відмінно); «А» (відмінно)
81—89	«4» (добре); «B» (дуже добре)
71—80	«4» (добре); «С» (добре)
61—70	«3» (задовільно); «D» (задовільно)
51—60	«3» (задовільно); «E» (достатньо)
31—50 (за результатами роботи в семестрі)	Студент допускається до складання іспиту
0—30 (за результатами роботи в семестрі)	«2» (незадовільно); «FX» (незадовільно)
0—50 (після складання іспиту за талонами № 1, 2)	«2» (незадовільно); «FX» (незадовільно)
0—50 (після складання іспиту за талоном «К»)	«2» (незадовільно); «F» (незадовільно, без права повторного складання іспиту)

 

ЗАСОБИ ДІАГНОСТИКИ УСПІШНОСТІ НАВЧАННЯ

 

До засобів діагностики успішності студентів належать:

1. Контрольні питання (додаток 1).

2. Зразок тестового завдання (додаток 2).

 

 

Автор _____________________ (Мудрий М. М.)

Додаток 1

 

Контрольні питання

1. Предмет та проблематика філософського осягнення історії.
2. Зв’язок філософії історії з іншими науками.

3. Особливості філософсько-історичного пізнання.

1. Міфологічний світогляд. Роль та функції міфу в історії людства.
2. Релігійний світогляд. Християнська філософія історії.
3. Погляд на історію в добу Відродження та Просвітництва.
4. Філософський світогляд. Концепції історичного процесу в німецькій класичній філософії.
5. Позитивістське тлумачення історії.

9. Критична філософія історії. Ірраціональні інтенції у філософії історії.

1. Проблеми історії в українській філософії. Українська історіософія ХІХ—ХХ ст.
2. Лінійні моделі історії. Тричастинна періодизація історії.
3. Ідея поступу у філософії історії.
4. Постановка питання про «кінець історії» в новітній філософії.

14. Циклічні моделі історії.

1. Філософське обґрунтування ідеї єдності людства та історичного процесу. Поняття всесвітньої історії.

16. Культурно-цивілізаційна модель типології історичних систем.

1. Еволюція поглядів на місце й роль людини в історії: Античність і Середньовіччя.
2. Історія як витвір людини. Суб’єкт історії.
3. Класи та нації як суб’єкти історії.

20. Відкриття мас. Проблема «бунту мас».

1. Роль історії у ціннісній картині світу. Етика історії.
2. Смисл історії як філософсько-світоглядна проблема.

23. Проблема свободи історичного вибору у філософії історії. Свобода та відповідальність.

1. Історична освіта у світлі сучасної історіософії.
2. Пошуки оптимальної моделі історичної освіти.

26. Історія як навчальна дисципліна в контексті багатокультурності.

1. Філософія історичного прогнозування: ритми історії і перспективи світового розвитку.
2. Закономірності історії: традиційний, нелінійний та антропологічний підходи.

Додаток 2

Зразок тестового завдання

 

Варіант 1	Прізвище та ім’я студента (-ки)
Академічна група
Дата