Викладач : Підпис

1 2 3 4 5 6 7

Практичне заняття №3

на тему: «Навчання в медсестринській справі.

Сфери навчання: пізнавальна, емоційна, психомоторна»

Спеціальність: 5.12010102 Сестринська справа

Дисципліна: «Основи медсестринства»

Викладач:

м. Берислав

План

1. Навчання в медсестринській справі. Сфери навчання: пізнавальна, емоційна, психомоторна.

2. Умови ефективного навчання. Етапи навчального процесу.

3. Основні життєво-важливі потреби пацієнта (визначення й основні характеристики). Роль медичної сестри в задоволенні фізіологічних потреб пацієнта.

4. Можливі проблеми пацієнта, наприклад: дефіцит знань, зниження слуху, зору, порушення сну, рухової активності, відсутність апетиту тощо.

5. Медсестринські втручання з розв’язання проблем, що виникли.

Практичні навички:

¾ складання індивідуального плану навчання, реалізація його;

¾ оцінювання якості й ефективності навчання;

¾ виявлення проблем пацієнта;

¾ допомога задовольняти фізіологічні потреби пацієнта.

Інструкція

До проведення практичного заняття

Дисципліна: «Основи медсестринства»
Спеціальність: 5.12010102. «Сестринська справа»
Тема: «Навчання в медсестринській справі. Сфери навчання:

Пізнавальна, емоційна, психомоторна».

Мета: Ознайомитися зі способами задоволення потреб пацієнта під час

проведення сестринського обстеження та оцінити їх. Завдання м/с

виявити незадоволені потреби і допомогти пацієнтові впоратися з

проблемою, що виникає, відновити незалежність і самостійність

пацієнта в задоволенні своїх потреб.

Оснащення:

Інструкція до практичногозаняття, таблиці «Ієрархія потреб людиною за Маслоу», «Універсальні потреби людиною за В.Хендерсон», листки сестринської оцінки стану пацієнта, роздатковий матеріал.

Конкретні цілі:

Знати: 1. Основні теорії і класифікації потреб.

2. Основні життєво важливі потреби пацієнтів (їхні визначення і

основні характеристики).

3. Приклади проблем пацієнта, пов’язаних з порушенням

Задоволення основних потреб, наприклад, порушення сну.

Вміти: 1. Виявлятина практиці потреби пацієнта.

2. Визначати способи задоволення потреб пацієнта під час проведення

сестринського обстеження і оцінювати його.

План проведення заняття

Завдання№1: Контроль початкового рівня знань студентів.

Завдання№2: Ознайомитися з таблицею «Ієрархія потреб людиною за

А. Маслоу» та «Універсальні потреби людиною за В.Хендерсон».

Завдання№3: Зробіть висновок про наявність взаємозв’язку основних

потреб людини за А. Маслоу та В. Хендерсон. Заповніть таблицю

«Способи задоволення потреб людини» за схемою:

Потреба пацієнта	Сестринські втручання

Завдання№4: Розгляньте листок первинної сестринської оцінки стану пацієнта, в щоденник запишіть, які потреби пацієнта в ньому реєструють та в якій послідовності.

Завдання№5: Розв’язання ситуаційних задач. Визначить, до якого рівня потреб належать потреби пацієнта, які не задовольняються, виявіть спосіб задоволення потреб пацієнта.

Завдання№6: Заповнення щоденників.

Завдання№7: Контроль кінцевого рівня знань студентів. Підведення підсумків. Домашнє завдання.

Завдання до наступного практичного заняття по темі:

«І етап сестринського процесу».

Література:

1. Пасечко Н.В. Основи сестринської справи: курс лекцій. – Тернопіль. Укрмедкнига, 1999. – С. 405 – 435.

2. Касевич Н.М. Практикум із сестринської справи. - К.: Здоров’я, 2005. -С. 349 – 353.

3. Смирнова З.М. Основи сестринської справи. Посібник з мед сестринського процесу. – К.: Здоров’я, 2002. – С. 253 – 272.

4. Кудрявцева Т.О. Сестринський процес: етапи, зміст, документація. - К.: Здоров’я, 2001. -С. 22 - 60.

5. Губенко І.Я., Шевченко Т.О., Бразалій Л.П., Апшай В.Г. Медсестринський процес: основи сестринської справи та клінічного медсестринства. – К.: Здоров’я, 2001. – С. 63 – 74.

6. Конспект лекцій.

Викладач: Підпис ____________

ТЕРМІНИ Й ПОНЯТТЯ, ЯКІ НЕОБХІДНО ЗАПАМЯТАТИ,
ВИВЧАЮЧИ ТЕМУ

Термін / поняття	Визначення
Біологічна підсистема	Компонентами біологічної підсистеми є фізіологічні складові організму, згруповані для виконання певних функцій людини. Цими компонентами є: серцево –судинна система; дихальна система; опорно-руховий апарат і м’язова система; ендокринна система; нервова система; імунна система; статева система; сечова система.
Хвороба	Зміни у фізіологічному, психологічному і духовному стані людини, які призводять до зниження її можливостей і тривалості життя.
Духовна підсистема	Підсистема, що об’єднує духовні принципи людини. Вона зводиться до викладу вірувань стосовно до Божества і шляхів встановлення зв’язку з Божеством. Це надає життю смисл і надію. Компоненти підсистеми: · духовне вірування; · духовні цінності; · практичний вияв релігійності.
Концепція	Система поглядів, певне розуміння явищ, процесів.
Основні потреби людини	Умови, необхідні для зростання і розвитку людини: фізіологічні потреби – необхідні для підтримання фізіологічної рівноваги; психічні і соціальні потреби – необхідні для підтримання психічного і соціального здоров’я.
Потреба	Усвідомлений психологічний або фізіологічний дефіцит чого-небудь, відзначений у сприйнятті людини.
Психосоціальна підсистема	Включає ті компоненти людини, які дозволяють їй встановити відносини з оточенням і з самою собою: пізнавальний компонент; чуттєвий компонент; компонент взаємодії.
Сестринська дія	Сприяння пацієнтові досягти оптимального рівня в будь-якій ситуації, що склалася, шляхом запланованого догляду, використовуючи сестринські прийоми і здійснення відповідних втручань.