С ним не было проблем

В возрасте двух-трех лет ребенок начинает ощущать себя отдельным от мамы и папы самостоятельным существом. Взрослым рост детского самосознания создает массу проблем. Только что просился гулять. Мама говорит: «Иди одевайся», а он вдруг: «Не буду». Мама говорит: «Держи чашку крепче, не пролей», а он разжимает руки.

Но и самим детям приходится несладко. Гулять не пошли. Сашка разбита. Ковер испорчен. Мама сердита. Он совсем этого не хотел, а вышло вот что… Так повторяется снова и снова, несмотря на искреннее желание быть хорошим.

С Димкой ничего подобного не было или почти не было. Его ощущение собственного «я» было ослабленным с самого начала. И, как часто бывает, родителей это радовало, вместо того чтобы настораживать. Если ребенок в два-три-четыре года недостаточно активно отстаивает свою автономию, это очень плохо. Родителям надо приложить большую изобретательность, чтобы стимулировать ребенка к самостоятельным поступкам.

Хвалите: «Молодец, сделал сам».

Заставляйте: «Ты должен сделать это сам» (после чего, конечно, снова хвалите).

При ребенке хвастайтесь всем вокруг: «А мой сам…»

Сдерживайте такие естественные для всех взрослых порывы сделать что-либо за ребенка. Конечно, вы сделаете лучше и быстрее. Но будет гораздо полезнее, если ребенок сделает сам. Если ребенок проявил инициативу, сто раз подумайте, прежде чем запретить. Лучше станьте компетентным помощником. Конечно, при этом вряд ли удастся избежать ущерба: порезанный ножом палец, разбитые тарелки, испачканный обувным кремом пол. Смиритесь. Но – очень важно! – ответственность за неприятные последствия своих действий ребенок тоже должен нести сам и ошибки исправлять сам. Конечно, в той степени, в которой это ему по силам. Разумное наказание, во-первых, поможет ребенку понять, что (и насколько) плохо. Во-вторых, научит, как надо вести себя, если совершил ошибку: исправить последствия, попросить помощи, извиниться, компенсировать ущерб. В-третьих, избавит от чувства вины: искуплено – забыто, а кто старое помянет… сами знаете.

С няней по жизни

По мере того как ребенок взрослеет и уходит из-под маминой защиты в большой мир, сама жизнь заставляет его быть более самостоятельным. Воспитатели в детском саду будут настойчиво добиваться, чтобы сам ел, сам одевался и раздевался. Дети на игровой площадке своего не уступят. В общем, отстаивать свои интересы приходится самому. Но это возможно только в достаточно жесткой, агрессивной (но в мере) среде. Слишком агрессивная среда ребенка «задавит», а в слишком мягкой и уступчивой он не получит должной закалки.

Димка в садик не ходил. Позже его отдали в частную школу, где он проучился до девятого класса.

Оставляя ребенка дошкольного возраста на домашнем воспитании, родителям обязательно нужно учитывать, что они в значительной степени лишают его стимулирующей развитие характера конкуренции со сверстниками. Компенсировать этот недостаток можно, если водить ребенка в школы раннего развития, кружки, секции, где он мог бы заниматься и играть в группе сверстников.

Школа должна не только давать знания, обеспечить безопасность и комфорт, но и стимулировать развитие характера. Если дела идут слишком гладко – оценки отличные, а ребенок совершенно не напрягается, конфликтов с учителями и детьми никаких, – родителям стоит повнимательнее вникнуть, что на самом деле происходит. Развитие – это всегда преодоление, напряжение. Если их нет, что-то не в порядке.

Непорядком будет и слишком жесткая атмосфера. Если ребенок хронически не справляется с требованиями школы, не ладит с ребятами, родителям обязательно нужно вмешаться и исправить ситуацию. Не знаете как – обратитесь к специалистам. Иначе можно надолго, если не навсегда подорвать у ребенка веру в свои силы. Взрослые часто медлят с вмешательством, полагая, что ребенок «должен справиться сам» и их помощь лишь усилит его чувство несостоятельности. Это далеко не всегда так. Даже взрослому человеку часто требуется помощь и поддержка близкого человека. Тем более то необходимо ребенку в тяжелых ситуациях.