Образовательные технологии. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Тематический план и содержание учебной дисциплины

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов/зачетных единиц
Максимальная учебная нагрузка (всего)	144/ 4
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	44
в том числе:
лекции с применением мультимедийных технологий и раздаточным материалом для студентов	16 (4 интер.)
практическое занятие на основе проблемно-модульной технологии	2
семинарские занятия с использованием элементов дискуссий	14
семинарские занятия с использованием современных информационных технологий	8
контрольные работы	2
интерактивная экскурсия	2
Самостоятельная работа студента (всего)
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа при подготовке к семинарским занятиям, в т.ч. выполнение заданий в модульной объектно-ориентированной динамической учебной среде Moodle	26
подготовка учебного проекта (курсовой работы)	36
Подготовка к контрольной работе	2
Подготовка к экзамену
Итоговая аттестация в форме: экзамена

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов/зачетных единиц	Формируемые компетенции
Тема 1. Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки.	Содержание учебного материала		ОПК-4; СК-4.
	Становление истории педагогики как области научного знания. Объект, предмет, функции истории педагогики..
	Цель, задачи истории педагогики. Структура истории педагогики.
	Методологические подходы и методы познания историко-педагогического процесса
	Источники изучения истории педагогики. Основные категории и понятия истории педагогики.
Практическое занятие на основе проблемно-модульной технологии
Лекция с применением мультимедийных технологий и раздаточным материалом для студентов	2
Самостоятельная работа студента. Выполнение заданий в MOODL	2
Тема 2. Зарождение воспитания в первобытном обществе. Воспитание и образование в государствах древнейших цивилизаций. Воспитание и педагогическая мысль Античного мира..	Содержание учебного материала
	Воспитание в первобытном обществе. Появление организованных форм воспитания.	ОПК-4; СК-4.
	Воспитание и образование в государствах Древневосточной цивилизации.
	Воспитательные системы Античного мира
	Зарождение педагогической мысли в государствах Древнего Востока и Античном мире.
Лекция с применением мультимедийных технологий и раздаточным материалом для студентов	2
Семинарские занятия с элементами дискуссии	2
Самостоятельная работа студента	2
Тема 3. Воспитание и образование в эпоху Средневековья и Возрождения. Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (IV – XVII вв.) .	Содержание учебного материала
	Просвещение и образование в Византии	ОПК-4; ОПК-11; СК-4.
	Школа в Западной Европе в Средние века. Средневековые университеты.
	Гуманистическая мысль эпохи Возрождения.
	Особенности развития воспитания и образования в Древней Руси и Русском государстве.
Лекция с применением мультимедийных технологий	2
Семинарское занятия с элементами дискуссии	2
Самостоятельная работа студента	2
Тема 4. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Новое время. Образование и педагогика эпохи Просвещения	Содержание учебного материала
	Характерные черты развития школьного образования в Западной Европе, США XYII - XYIII веков. .	ОПК-4; СК-4.
	Предпосылки зарождения научно-педагогического знания. Педагогическое учение Я.А. Коменского.
	Концепция Дж. Локка о воспитании нового человека..
	Авторская педагогическая концепция свободного воспитания Ж.Ж. Руссо..
	Просветительские реформы в России XYIII века.
Лекция с применением мультимедийных технологий	4
Семинарские занятия с элементами дискуссии	4
Самостоятельная работа студента Выполнение заданий в MOODL	4
Тема 5. Школа и педагогика в странах Западной Европы, США и России в XIX веке.	Содержание учебного материала
	Школьное образование в Западной Европе и США в XIX веке.	СК-4.
	Авторские зарубежные педагогические системы XIX века
	Развитие образования в России в XIX веке. Динамика образовательных реформ.
	Педагогическая мысль России XIX века.
Лекция с применением мультимедийных технологий и раздаточным материалом для студентов	2
Семинарские занятия с элементами дискуссии	6
Практическое занятие	2
Интерактивная экскурсия	2
Самостоятельная работа студента. Выполнение заданий в MOODL	10
Тема 6. Реформаторская педагогика конца XIX – нач. XX в	Содержание учебного материала		ОПК-4; СК-4.
	Предпосылки и сущность реформаторской педагогики.
	Общая характеристика основных направлений реформаторской педагогики
	Зарубежный опыт организации школ на основе идей реформаторской педагогики.
	Экспериментальная педагогика в России конца 19-начала 20 века.
Лекция с применением мультимедийных технологий и раздаточным материалом для студентов	2
Семинарские занятия с использованием современных информационных технологий	2
Контрольная работа №1
Самостоятельная работа студента. Подготовка к контрольной работе	4
Тема 7. История педагогики и образования в Новейшее время. .	Содержание учебного материала
	Реформы образования в зарубежных странах XX века	СК-4.
	Основные этапы развития отечественной школы в Новейшее время.
	Отечественная педагогическая мысль XX века.
Лекция с применением мультимедийных технологий и раздаточным материалом для студентов	2
Семинарские занятия с использованием элементов дискуссий	2
Самостоятельная работа студента Выполнение заданий в MOODL	2
Тема 8. Развитие школьного образования в мире на рубеже XX-XXI веков. Процесс интеграции национальных систем образования.	Содержание учебного материала
	Проблемы демократизации современной школы.	СК-4;
	Школьные системы образования. Инновации в образовании. Характерные черты системы образования в РФ и Тульском регионе.
	Современное мировое образовательное пространство. Интеграционные процессы в образовании.
Семинарское занятие	2
Самостоятельная работа студента	2
Выполнение курсовой работы
Подготовка к экзамену
Всего:

Преподавание дисциплины должно включать в себя следующие образовательные технологии:

1) Организация лекций с использованием презентаций, выполненных с использованием мультимедийных технологий;

2) Обеспечение студентов сопутствующими раздаточными и дидактическими материалами – опорные конспекты, антология педагогической мысли (в том числе на СД) с целью активизации работы студентов по усвоению материалов учебного курса;

3) Использование проблемно-модульного и междисциплинарного подхода;

4) Использование разнообразных методов познания историко-педагогического процесса и его закономерностей: историко-педагогический анализ, контент-анализ, аналогий, исторического моделирования, генетический, компаративный, метабиографический.

5) Проведение мастер-классов по историко-педагогической тематике с приглашением специалистов в области истории педагогики.

6) Дистанционное обучение.