Творчі форми занять і позакласної роботи в курсі Художня культура

Програма Художня культура є надзвичайно насиченою конкретним ма теріалом (імена, пам’ятки тощо). Зрозуміло, що у повному об’ємі він не може бути реалізованим в умовах стандартного уроку. В даному випадку саме творча робота та позакласні виховні заходи дозволяють вчителю адаптувати навчальний матеріал, полегшити учням процес його сприймання, засвоєння. Важливість такої діяльності зумовлюється наступними обставинами:

- можливістю для поглибленого вивчення певних програмових тем курсу;

- стимулюванням у школярів пізнавального інтересу до культурологічної проблематики;

- розвитком творчої активності учнів в процесі їх самостійного оволодіння предметом.

На заняттях творчого типу стосунки вчителя з учнями повинні мати характер педагогічного співробітництва. До учнів потрібно ставитись з установкою: вони багато знають і мають чимало захоплень, потрібно допомогти їм розкритись у власних інтересах, захопленнях, хоббі.

На заняття творчого типу та позаурочні заходи можна вводити в якості об’єкта вивчення місцевий мистецький матеріал. Місцевий матеріал дозволяє ввести в процес пізнання будь-який елемент культури – як матеріальної (житло, одяг, предмети побуту…), так і духовної (вірування, звичаї, міфологія, релігія, фольклор, професійні мистецтва). Зміст та форма творчих занять і позакласної роботи з художньої культури – різноманітні і визначаються як формальними (необхідність додаткової роботи над програмо вим матеріалом), так і неформальними (вік учнів, тип школи, особливості пізнавальних інтересів учнів та вчителя, наявність місцевих пам’яток мистецтва тощо) обставинами.

Можливе виділення наступних основних форм творчих занять та позакласної роботи з художньої культури:

· Культурологічні екскурсії;

· Тематичні вечори;

· Ігрові форми роботи (КВК, вікторини, брей-ринги, командні змагання тощо);

· Зустрічі з діячами культури;

· Відвідування концертів та спектаклів з їх наступним обговоренням;

· Дні (декади, тижні) культури;

· Свята, фестивалі.

Серед названих форм є традиційні і ефективні (екскурсії), є й нові, що моделюють зокрема  відповідні телеігри.

Особливості підготовки та організації вказаних заходів зумовлюються його особливостіми: деякі заходи, наприклад  музейна екскурсія – одноактні. Частіше це багатоактні навчально-виховні явища, що включають і стадію підготовки з участю дітей, і стадію підведення підсумків. Наприклад, зустріч з актором передбачає попередній перегляд вистави з його участю; екскурсія до культової споруди передбачає попереднє ознайомлення з особливостіми даної релігії, відповідними їй мистецькими канонами а також наступне обговорення; проведення вікторини вимагає попереднього прийняття правил гри, обговорення об’єму матеріалу.

 

Вимоги до матеріальної бази шкільного курсу Художня культура

Оснащення аудиторії – важливий елемент створення необхідної атмосфери на уроках і повноцінного донесення до учнів матеріалу занять. Уроки ХК не можуть обходитись без ілюстративного матеріалу. Тому аудиторія повинна бути належно підготовленою.

Практика доводить, що оптимальним є розміщення робочих місць учнів по периметру клусу. Це дозволяє природньо спілкуватись на заняттях, бачити і відчувати кожного учня. Таке розташування «вирівнює» учнів і у власних очах, і в очах вчителя: немає гірших, кращих, всі однаково чують і бачать і вчителя, і один одного. Таке розташування надає вчителю можливість відмовитись від практики підняття руки учнем перед відповіддю. А це дає можливість перетворити урок в живу бесіду, спілкування, діалог.

Хороше освітлення, бажано кожного робочого місця.

Екран, стенди, телевізор, мультимедійна дошка повинні повноцінно сприйматись з кожного місця.

Бажаний єдиний цент – місце управління ТЗН, стілець, що крутиться і дозволяє тримати в полі зору весь клас.

Перелік ТЗН, без яких проведення уроків художньої культури неможливе:

Проектор для демонстрації репродукцій та інформаційних карток;

2 діапроектора для здійснення порівняльного аналізу творів мистецтва;

Аудіоапаратура для якісного звучання музичних творів

Телевізор;

Відеомагнітофон, DVD зчитувач

Все це може замінити мультимедійна дошка

Необхідні славйди, репродукції, ілюстративні, інформаціні картки, аудіозаписи, відеозаписи.

Назва теми заняття та допоміжні таблиці виставляються на спеціальному стенді. Це дає можливість зекономити час і порушувати динаміки розвитку уроку.

Важливий момент в оформленні аудиторії – спеціальні змінні стенди, що допомагають активізувати пізнавальні інтереси учнів. На них знаходиться додаткова інформація, що дозволяє розширити інформаційнй матеріали уроку На стендах розташовуються спеціальні тематичні виставки, рубрики, пам’ятні дати тощо.

Належне оформлення аудиторії дозволяє викладачу художньої культури максимально використовувати робочий час, активізувати свідоме сприйняття матеріалу учнями, розвивати їх пізнавальні інтереси та естетичний смак.