Тестування у навчанні ІМ. Загальна характеристика. Тестування як компонент методичного експерименту

Психолого-педагогічне тестування

Тест – система психолого-педагогічних завдань, спрямованих на дослідження окремих рис, властивостей особистості. Це імпіричний метод дослідження.

Типи тестів:

- тести успішності (оцінка наявного рівня знань чи умінь, прогнозування ймовірного рівня);

- тести здібностей (тести загальних здібностей, тести інтелекту, тести спеціальних здібностей);

- індивідуальні тести (виявлення якостей темпераменту та характеру особистості).

- Вербальні та невербальні тести.

Основні функції тестування іншомовних навичок і вмінь:

§ Навчально-контролююча – визначення: успішності, ефективності навчання; забезпечення (само)контролю;

§ навчально-організуюча – прогноз успішності, визначення готовності до оволодіння ІМ, визначення прогалин у володінні ІМ, визначення загального рівня володіння ІМ;

§ виховна – дисциплінуюча, пізнавальна, стимулююча;

§ дослідницяка – експерементальна (відбір учнів, проведення зрізів успішності тощо), навчально-мкетодична (уточнення навч. мінімумів, перегляд навч текстів тощо), психолінгвістична(розвиток пам’яті, уваги, мислення тощо).

Принципи тестування:

v викор якісних тестів;

v дотримання необхідних процедур розробки та оптимального співвідношення тестових і нетестових форм контролю (викор тестів там де це ефективно);

v дотримання загальнодидактичних принципів контролю (регулятивності, систематичності, активності, свідомості тощо).

Типи мовних тестів:

· Діагностичні (виявлення помилок, недоліків, прогалин у володінні ІМ)

· Прогностичні (прогноз успішності оволодіння ІМ)

· констатуючі (визначення навчальних досягнень/ступення загального володіння іншомовним мовленням)

· змішані.

Основні види тестів (за Щукіним А. М.):

На вибір відповіді (перехресного, альтернативного, множинного вибору та на упорядкування);

На конструювання відповіді (на завершення, на підстановку, на трансформацію, внутрішньомовне, міжмовне перефразування)

Основні показники якості лінгводидактичного тесту – валідність, надійність, диференціаційна здатність, практичність та економічність.

Лінгводидактичні тести: стандартизований (пройшов попереднє випробування), нестандартизований (розробляється самим учителем для своїх учнів)

Експертна оцінка

Це метод рейтингу, який поєднує педагогічне спостереження із опитуванням найкомпетентніших фахівців щодо оцінки досліджуваних явищ.

Різновид експертної оцінки – педагогічний консиліум.

Основні методи дослідження: критичний аналіз літер. Джерел Вичення та узагальнення позитивного досвіду викладання Наукрове спостереження Пробне навчання Експеримент дослежне навчання

Допоміжні методи дослідж: статистичний; моделювання% інтерв’ю %анкетування %тестування%бесіда%хронометрування