2018-02-12
1735
1. … Rom ist die Hauptstadt von … Italien.
2. Er liebt … Deutschland und kommt jedes Jahr in … Bundesrepublik.
3. … Dresden, … Stadt des Barocks, liegt in Sachsen.
4. … schöne Wien ist … Österreichs Hauptstadt.
5. … Bern ist die Hauptstadt … Schweiz, aber Zürich ist … größte Stadt des Landes.
6. Die Staatssprache in … Ukraine ist Ukrainisch.
7. Die Menschen, die aus … Iran kommen, nennt man die Iraner.
8. … Frankreich liegt westlich von … Schweiz.
9. Der offizielle Name von … Holland ist „… Niederlande“.
Задание 2. Вставьте определенный или неопределенный артикль в правильном падеже, но только там, где он нужен.
Heute ist Muttertag… (Pl) Jungen kommen in …(f) Küche. Max will Tee kochen. Er nimmt Tassen aus … (m) Schrank, aber sie rutschen aus … seinen (Pl) Händen und fallen auf … (m) Boden. Da liegen jetzt nur Scherben.Inzwischen läuft Lukas ohne Schuhe in … (m) Garten. Er will … (f) Mutter schöne Blumen pflücken. Auf … (f) Erde sieht er … (f) Schnecke. Er will sie sich genauer ansehen und legt sich auf … nasse (f) Erde. Er spielt ein paar Minuten mit … (f) Schnecke, dann aber steht wieder auf und läuft weiter auf … (f) Wiese. Dort pflückt er Vergissmeinnicht und bringt sie nach … (n) Hause.In … (f) Küche schalten … (Pl) Jungen … (f) Mikrowelle ein. Sie möchten noch Milch warm machen. Aber etwas stimmt nicht und die Milch läuft über … (f) Kante.
Nach ein paar Minuten ist … (n) Frühstück aber fertig und Lukas läuft in Mamas Zimmer. „Mama, Mama, komm schnell! Frühstück ist fertig!“… (f) Mutter kommt in … (f) Küche.
|
|
|
Задание 3. Вставьте, где это нужно, определенный или неопределенный артикль.
1. Sie studiert nämlich in … Genf.
2. Sie hat leider noch … Probleme mit … Sprache.
3. Er hatte wohl … Französisch in … Schule gelernt, aber das ist nicht genug für … Studium.
4. In unserer Klasse war … dicker Junge, er hieß Klaus.
5. Er war gut in … Schule, … Lernen fiel ihm leicht.
6. Ich habe viele … Freunde.
Задание 4. Вставьте неопределенный артикль, объясните его использование.
1. Dort an der Wand steht... Schülerin. Die Schülerin heißt Erika. 2. Im Hof spielt... Kind. Das Kind ist klein. 3. Da links sitzt... Junge. Er ist neu in unserer Klasse. 4. Auf der Schulbank liegen... Heft und... Lehrbuch. Das Heft ist für mich, das Lehrbuch ist für meinen Mitschüler. 5. Ich habe... Hund und... Katze. 6. Hast du... Onkel oder... Tante? 7. Ich brauche für meine Arbeit... Computer. 8. Braucht er... Wörterbuch? 9. In unserer Schule gibt es... Lesesaal und... Sportsaal. 10. Das ist... Haus. 11. Der Teddybär ist... Spielzeug. 12. Meine Freundin Monika ist... gute Schülerin. 13. Trier ist... sehr alte deutsche Stadt. 14. Sie sieht wie... Kranke aus. 15. Der Elefant ist so groß wie... Haus.
Задание 5. Вставьте определенный артикль, объясните его использование. 1. … Auto meines Bruders ist neu. 2.... Tür zu unserer Küche ist breit. 3.... Haus an der Ecke ist ein Studentenheim. 4. In diesem Jahr war... Sommer sehr heiß. 5. Heute ist... 8. März. 6.... Buch über...ersten Raumschifffahrten ist sehr interessant. 7. Berlin liegt an... Spree. 8.... Baikalsee ist... größte See... Welt. 9.... Eiffelturm in Paris, der im Jahre 1889 erbaut wurde, gehört zu den berühmtesten Bauwerken... Erde. 10.... Sonne geht im Osten auf. 11.... Schweiz ist durch ihn schönen Landschaften berühmt. 12.... Niederlande gehören mit Belgien und Luxemburg zu... Benelux Ländern. 13. Er verbringt... Winterferien auf dem Lande. 14.... Tee im Glas ist zu stark. 15.... kleine Katrin geht in den Kindergarten.
Тема № 4. «Рабочий день студента»
Практическая работа №3:
Развитие письменной речи, обучение диалогической речи.
План изучения темы:
1. Написание подробного рассказа о своём распорядке дня.
2. Работа над диалогом «Tagesablauf».
3. Развитие диалогической речи с использованием эмоционально-оценочных средств.
|
|
|
Задание 1. Опишите свой рабочий день.
Задание 2. Прочитайте диалог по ролям. Третий студент возьмёт на себя роль переводчика.
Student.1: Jegor, darf ich dich etwas fragen?
Student.2: Aber, natürlich.
Student.1: Wie sieht dein Tagesablauf aus?
Student.2: So wie bei vielen auch.
Student.1: Wann stehst du denn auf?
Student.2: Ich stehe um 6.45 Uhr auf.
Student.1: Machst du Morgengymnastik?
Student.2 .: Nein. Ich habe keinen Wunsch. Und du?
Student.1: Ich mache Morgengymnastik. Ich glaube das ist gesund.
Student.2: Das ist Prima!
Student.1: Um wie viel Uhr gehst du zur Schule?
Student.2: Ich gehe aus dem Haus um 7.30 Uhr.
Student.1: Wann kommst du nach der Schule nach Hause?
Student.2: So gegen 17 Uhr.
Student.1: Was machst du nach dem College?
Student.2: Ich erhole mich, gehe mit dem Hund in den Park, mache Hausaufgabe, sehe fern, sitze am Computer. Am Dienstag und am Freitag treibe ich Sport.
Student.1: Wann gehst du schlafen?
Student.2: Um 10 oder um 11 Uhr.
Student.1: Danke für die Antworten.
Задание 3. Задайте своему собеседнику вопросы о его рабочем дне. Ваш собеседник должен выслушать вопрос и дать на него развёрнутый ответ.
Um wieviel Uhr stehst du auf?
продолжайте, используйте следующую лексику:
Frühstücken, zu Mittag essen, das Abendbrot essen, der Unterricht, anfangen, zu Ende sein, ins College gehen, sich waschen kalt/warm, am Morgen, am Abend, am Nachmittag, zu Fuβ gehen, sich ausruhen, Schlafen gehen, Sport treiben.
Тема № 4. «Рабочий день студента».
Практическая работа №4:
Закрепление лексики по теме «Arbeitstag» и грамматического материала по теме «Der bestimmte Artikel und der unbestimmte Artikel» в лексико -грамматических упражнениях. Проверка остаточных знаний по ранее изученному грамматическому материалу «Спряжение глаголов в настоящем времени», «Склонение личных местоимений».
План изучения темы:
1. Выполнение упражнений для закрепления грамматического материала по теме «Der bestimmte Artikel und der unbestimmte Artikel».
2. Выполнение упражнений на закрепление темы «Tagesablauf».
3. Выполнение тестового задания
