Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции. Структурирование научного знания в Новое время

ФГБОУ ВПО РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ

НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

При ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Дальневосточный институт

 

Кафедра философии и политологии

ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

Методические указания для аспирантов

Специальностей 07.00.02 – «Отечественная история»,

Экономика и управление народным хозяйством»,

Социальная структура, социальные институты и процессы»

Хабаровск 2011

ББК 87

И907

 

Автор составитель:

 

Вальковская В.В. – д-р филос. наук, профессор кафедры философии и политологии ФГБОУ ВПО «Дальневосточный институт-филиал РАНХ и ГС при Президенте РФ»

 

Рецензент:

 

Туркулец А.В., д-р филос. наук, профессор кафедры социально-гуманитарных дисциплин ГОУ ВПО «Хабаровская государственная академия экономики и права»

 

 

И907	История и философия науки: методические указания для аспирантов специальностей 07.00.02 – «Отечественная история», 22.00.04 – «Социальная структура, социальные институты и процессы», 08.00.05 – «Экономика и управление народным хозяйством». – Хабаровск: ДВИ-Ф РАНХ и ГС, 2011. – 32 с.

 

 

Методические указания по дисциплине «История и философия науки» разработаны в соответствии с программой-минимумом кандидатского  экзамена. Они включают учебную программу, учебно-тематический план, планы семинарских занятий, практические задания для самостоятельной работы, примерную тематику рефератов по истории науки и соответствующие указания по выполнению данного вида работы; примерные вопросы для подготовки к кандидатскому экзамену, списки литературы.

 

ББК 87

 

Печатается по решению редакционно-издательского совета ФГБОУ ВПО «Дальневосточный институт-филиал РАНХ и ГС при Президенте РФ»

 

© Вальковская В.В., 2011

© ДВИ-Ф РАНХ и ГС, 2011

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

РАЗДЕЛ 1	ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ………..........	4
РАЗДЕЛ 2	УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ……………………........	5
РАЗДЕЛ 3	СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ……………………	10
РАЗДЕЛ 4	УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ……………...	10
РАЗДЕЛ 5	ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ …………...	11
РАЗДЕЛ 6	САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ……………........	18
РАЗДЕЛ 7	ВОПРОСЫ К КАНДИДАТСКОМУ ЭКЗАМЕНУ..	27
РАЗДЕЛ 8	СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………….............	29

РАЗДЕЛ 1  ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ  ДИСЦИПЛИНЫ

Научно-исследовательская деятельность – уникальнейший феномен, дающий мощные импульсы развитию человека и общества.С одной стороны, ориентированный вовне познавательный интерес человека дает возможность выбора любого познавательного объекта. С другой – запросы и возможности человеческой практики диктуют границы применения поисковой активности. В этом противоречии происходит развитие творческих потенций субъекта познания, трансформация мотивации познавательной деятельности.

Развитие современной науки протекает в крайне усложнившихся социальных условиях. ХХ и начало XXI вв. – время невиданного количества революций, двух мировых войн, унесших миллионы человеческих жизней, «раскола» мира на две противоположные социально-экономические системы, обострения глобальных проблем мирового развития. И в тот же период сложилось единое историческое, экономическое, политическое пространство; благодаря развитию информационных технологий вся земная цивилизация функционирует в режиме реального времени; исторический процесс стал всемирным, невиданно возросла материально-энергетическая вооруженность человечества. В таких условиях кардинально повлиять на ход мирового развития под силу даже небольшой группе людей, а иногда – и одному человеку. Названные обстоятельства поставили на повестку дня проблему моральной ответственности научного сообщества перед человечеством в ситуации, когда гражданские, политические, нравственные позиции ученого приобретают значение не меньшее, чем талант и гений.

В этих условиях обращение системы послевузовского образования к проблеме формирования осмысленного, методологически выверенного, аксиологически осознанного отношения к науке представляется весьма важным.

Курс «История и философия науки» имеет цель выделить общую линию социально-гуманитарных исследований в истории культуры с тем, чтобы молодой ученый-обществовед мог позиционировать себя и проблематику своих исследований в общенаучном контексте. Для достижения поставленной цели в результате освоения курса обучающийся должен:

- знать: основные этапы развития научного знания, факторы социокультурной динамики науки, структуру современного научного знания;

- уметь: различать научный и ненаучный подходы к исследованию объектов и процессов; соотносить стили и методы мышления; выстраивать логический каркас исследования через работу с категориальным аппаратом;

- владеть: приемами системного целостного обществоведческого анализа; навыками корректной оценки эвристических возможностей и адекватности методов исследования в рамках поставленных задач.

 

РАЗДЕЛ 2  УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

 

Модуль 1 Общие проблемы истории и философии науки

Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции. Постановка и первоначальное развитие фундаментальных проблем научного знания

Наука как деятельность и наука как социальный институт. Периодизация истории науки. Понятие картины мира. Научная картина мира и ее компоненты.

Доклассический период развития научных знаний – античный период. Проблемы первоосновы мира, движения, пространства и времени, специфики живого, сущности человека и общественной жизни, возможностей познания. Первые научные дисциплины и их эволюция. Союз теоретического знания и практики: период античной математической физики.

Исследование природы в трудах арабских ученых.

Наука и идеология в средневековый период: монастыри как образовательные и научные центры Европы. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого.

Коперниканский переворот во взглядах на устройство мира.

 

Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции. Структурирование научного знания в Новое время

 

Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формиро­вание идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Р. Бэкон, У. Оккам. Предпосылки возникновения эксперимен­тального метода и его соединения с математическим описанием приро­ды: Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре. Социокультурные предпосылки возникно­вения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы.

Формирование науки как профессиональной деятельности. Возник­новение дисциплинарно организованной науки. Технологическое при­менение науки. Формирование технических наук.

Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования.

Механическая картина мира как научный образ реальности и научно-исследовательская программа.

Зарождение и развитие эволюционных идей в естествознании и науках об обществе. Образ науки в классической философии.