Глава 1. Основные этапы развития психодиагностики как науки

Выпускная работа по

«Основам информационных технологий»

 

Магистранта кафедры

общей и клинической психологии

Буко Нины Сергеевны

Руководители:

к.б.н. Пантюк Ирина Викторовна

Шешко Сергей Михайлович

 

                                                      

Минск – 2006 г.

Список обозначений ко всей выпускной работе........................................................................... 3

Реферат по ИТ «Применение информационных технологий в психологическом исследованиикомпьютерная психодиагностика»........................................................................................... 4

Введение................................................................................................................................................................... 5

Глава 1. Основные этапы развития психодиагностики как науки............................................. 6

Глава 2. Классификация психодиагностических методик............................................................ 7

Глава 3. Методика  использования компьютерных технологий в психодиагностики.... 9

Глава 4 основные методы применения современных информационных технологий в    психологическом исследовании............................................................................................................................. 10

Глава 5 Обсуждение результатов……...…………………………………………………………....16

Заключение............................................................................................................................................................ 18

Список литературы к реферату.................................................................................................................. 19

Предметный указатель к реферату............................................................................................................. 20

Интернет ресурсы в психологии и социальной работе......................................................................... 21

Личный сайт....................................................................................................................................................... 23

Граф научных интересов................................................................................................................................. 23

Список литературы к выпускной работе............................................................................................ 26

Приложения............................................................................................................................................................... 26

Список обозначений ко всей выпускной работе

в. – век;

г. – год;

ИИПС – интеллектуальные информационно-поисковые системы;

ИТ – информационные технологии;

СУБД – система управления базой данных;

т. п. – тому подобное;

т.е. – то есть;

ЭС – экспертные системы.  

Реферат по ИТ

«Применение информационных технологий

в психологическом исследовании:

Компьютерная психодиагностика»

Введение

Большую роль в психологическом исследовании играют современные информационные технологии, которые применяются для предъявления, регистрации и обработки психодиагностической информации. Современные ИТ в психологии нашли свое наиболее полное воплощение в компьютерах с их огромными операциональными и изобразительными возможностями. Использование в психологическом исследовании возможностей современных компьютеров разнообразно: компактное хранение, быстрое извлечение, оперативный и всесторонний анализ, а также наглядное представление психодиагностической информацию способствует формированию двух типов эффектов, которые условно можно назвать количественными и качественными. Количественный эффект связан главным образом с автоматизацией рутинных операций традиционного психодиагностического эксперимента. За счет автоматизации повышается уровень стандартизации, скорость и точность в получении выходных диагностических данных. Качественный эффект позволяет за счет компьютеров осуществлять новые виды психодиагностических экспериментов, создание и ведение компьютерных баз данных, алгоритмов распознавания образов и методов искусственного интеллекта, основанных на манипулировании знанием в рассматриваемой предметной области. Использование компьютера и информационных технологий в психологических исследованиях достаточно широко, данная работа сконцентрирована в первую очередь вокруг вопроса применения информационных технологий в диагностики личности во всех ее проявлениях, а именно на компьютерной психодиагностики. В целом данный вопрос охватывает основной круг проблем, связанных с применением ИТ в психологии.

Целью данной работы является исследование развития и применения компьютерной психодиагностики в психологическом исследовании как современного ИТ метода. Предметом исследования является компьютерная психодиагностика. 

  Гипотеза исследования – на современном этапе компьютерная психодиагностика играет важную роль в психологическом исследовании. Задачи исследования:

1. рассмотреть ключевые этапы развития психодиагностики как науки;

2. проанализировать роль компьютерной психодиагностики на современном этапе;

3. сделать обобщающие выводы.

Глава 1. Основные этапы развития психодиагностики как науки

История психодиагностики начинается с 19 в., точнее с начала клинического периода в развитии психодиагностических знаний и связана с зарождением дифференциально-психологического изучения человека. К концу 19 в. уже оформилась «индивидуальная психология», целью которой являлось изучение индивидуальных особенностей человека с помощью экспериментально психологических методов. Во второй половине 19 века немецкий психолог В. Вундт создал первую в мире психодиагностическую лабораторию, где в целях диагностики начали применятся технические устройства и приборы, именно тогда психодиагностические методы приобрели количественный характер. Современные методы психодиагностики, направленные на изучение психических свойств, процессов и состояний, появились в конце 19-начале 20 веков и в своем становлении опирались на законы теории вероятности и математической статистики. В 1884 г. английский психолог Гальтон основал Антропометрическую лабораторию, главной целью которой стало получение статистических данных о человеческих способностях, также в 1877 г. предложил использовать в психодиагностики корреляционный метод.

Важнейшим периодом в становлении компьютерной психодиагностики является середина 20 в., когда возникает тестология. Тестирование относится к методам диагностики, для которых характерен акцент на измерении некоторой психологической переменной. Первый статистически обоснованный тест появился в 1905-1907гг., позднее стали появляться интеллектуальные и личностные тесты. Основными условиями проведения теста является объективность и стандартизация, т.е. единообразие проведения процедуры и оценки выполнения теста. Сто процентное выполнение этих условий обеспечивает применение в тестировании компьютерных технологий.

Таким образом, можно утверждать, что психодиагностика на всех этапах ее становления опиралась на достижения точных наук. И в настоящее время при проведении психологического исследования широко применяются достижения в математике и физике, а особенно в информатике.

Глава 2. Классификация психодиагностических методик

Психодиагностические методы объединяют в группы по разным основаниям. Следует заметить, что при применении большинства психодиагностических методик возможно использование компьютерных технологий. На данном вопросе мы остановимся ниже. Классификации психодиагностических методов по В.К. Гайде и В.П.Захарову объединяют психодиагностические методы по следующим основаниям:

по качеству: стандартизованные, нестандартизованные;

по назначению:

общедиагностические (тесты личности по типу опросников Р.Кеттелла или Г.Айзенка, тесты общего интеллекта);

тесты профессиональной пригодности;

тесты специальных способностей (технических, музыкальных, тесты для пилотов);

тесты достижений;

по материалу, которым оперирует испытуемый:

бланковые;

предметные (кубики Кооса, "сложение фигур" из набора Векслера);

аппаратурные (устройства для изучения внимания и т.д.);

по количеству обследуемых: индивидуальные и групповые;

по форме ответа: устные и письменные;

по ведущей ориентации: тесты на скорость, тесты мощности, смешанные тесты. В тестах мощности задачи трудны и время решения не ограничено; исследователя интересует как успешность, так и способ решения задачи;

по степени однородности задач: гомогенные и гетерогенные (отличаются тем, что в гомогенных задачи схожи друг с другом и применяются для измерения вполне определенных личностных и интеллектуальных свойств; в гетерогенных тестах задачи разнообразны и применяются для оценки разнообразных характеристик интеллекта);

По комплексности: изолированные тесты и тестовые наборы (батареи);

по характеру ответов на задачи: тесты с предписанными ответами, тесты со свободными ответами;

по области охвата психического: тесты личности и интеллектуальные тесты;

по характеру умственных действий: вербальные, невербальные.

Хотелось бы заметить, что на современном этапе развития психодиагностики возможно ввести еще одно основание для классификации диагностических методов: возможность использования ИТ для проведения психодиагностической процедуры.

Как было замечено выше, компьютер наиболее широко применяется при предъявлении тех или иных психологических тестовых заданий.