Советы учителю, работающему по методу проектов

· Вы должны быть уверены, что тема проекта интересна для всех в классе.

· Не ошеломляйте учащихся своим проектом: пусть сделают меньше, но лучше.

· Всегда будьте рядом с учащимися, чтобы протянуть им руку помощи, воодушевляйте их. Попытайтесь вовлечь и других учителей, а может быть и родителей, в работу над проектом.

· Установите ограничители: если это письменный проект, сразу оговорите количество страниц, чтобы не было разногласий между способными и неспособными.

· Прокомментируйте или оцените работу ученика. Ничто так не угнетает, как ощущение, что твою работу игнорируют или откладывают, будто наименее важную.

Метод проектов ставит учителя в особую позицию сотрудничества с учащимися. Это вовсе не означает, что педагогу следует отказаться от традиционных видов работ: объяснительно-иллюстративных, репродуктивных, фронтальных методов и классно-урочной системы. Речь идет о приоритетах, о смещении акцентов. В зависимости от цели обучения и содержания учебного материала педагог выбирает те формы и методы, которые могут дать хороший результат. И если метод проектов с использованием ИКТ приносит хороший результат, значит, учитель выбрал правильный метод. Проектную деятельность с использованием ИКТ я определяю для себя приоритетным направлением во внеурочной деятельности. Включение обучающихся в исследовательскую проектную деятельность, краеведческую работу, на мой взгляд, способствует не только успешной сдаче экзаменов по профилю и ЕГЭ, но формированию активной гражданской позиции, социализации личности.

Это приносит результаты: в 2007/2008 учебном году команда учащихся 9-х классов лицея № 2 заняла I место в городском конкурсе мультимедийных проектов «Страницы истории Ярославского края»; а в 2008/2009 учебном году команда учащихся 10-х классов лицея № 2 заняла I место в городском конкурсе мультимедийных проектов «Молодежная организация: мой выбор».

Библиография

1. Андреев П.Г., Ковалев И.А. Ярославский край в истории СССР. – Верхне-Волжское книжное издательство, Ярославль, 1966. - 80с.

2. Брыкова О. В. Проектная деятельность в учебном процессе. – М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.

3. Винклер П. П. Гербы городов, губерний, областей и посадов российской империи внесенное в полное собрание с 1649 по 1900. - М., 1997.

4. История Ярославского края с древнейших времен до конца 20-х гг. XX века/ А.М. Пономарев, В.М. Марасанова, В.П. Федюк и др.; отв. Ред. А.М. Селиванов/Яросл. гос. ун-т. Ярославль, 2000. - 368 с.

5. Каменский А.М.. Смирнова З.М. Внеурочные технологии как активные формы образования (практическое пособие) – М.: сентябрь. 2006. – 176 с.

6. Ковалев И. А. Ярославский край на уроках истории. - Ярославль, 1974.

7. Ляхов В. А. Очерки истории ярославского края. – Ярославль, 1974.

8. Марасанова В. М., Рязанцев И. П. История ярославского края от первобытных времен до конца XX века. - М., 2000.

9. Овчинников В. Д. В служении отечеству. – М., 1987.

10. Рыкунов А. Н. Сколько лет Рыбинску. – Ярославль, 1999.

11. Шаброва О. Т. Ярославль в XVII веке. – М.,1985.

12. Ярославский край. Учебное пособие по истории и природоведению для учащихся 4 класса. – Ярославль. Верхне-Волжское кн. Изд-во. 1977. - 136с.

13. Большая Советская Энциклопедия.

14. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. - 2001, (2 CD), 5-е изд.

15. Мультимедийная энциклопедия "Ярославский край".

16. Энциклопедия истории России. 862-1917. – Интерактивный мир, CD.