Элементы ответа и критерии оценивания

Первый и второй вопросы	Баллы
Организация ответа (введение, основная часть, заключение)	5
Умение анализировать и делать выводы	10
Иллюстрация своих мыслей	5
Научная корректность (точность в использовании фактического материала)	10
Максимальный балл (по каждому вопросу)	30
Третий вопрос	Баллы
Раскрывает историческую обусловленность деятельности личности	5
Характеризует общественно-политические (эстетические, научные) взгляды личности, основные этапы деятельности (творчества)	5
Показывает значение деятельности личности, её основные заслуги, роль в истории (в истории культуры); высказывает своё отношение к личности	10
Максимальный балл	20
Четвертый вопрос	Баллы
Узнаёт и воспроизводит основные исторические термины, высказывает верные суждения о наиболее общих существенных признаках исторических понятий	10
Называет исторический период, к которому относятся те или иные понятия; называет понятия или термины, относящиеся к тому или иному историческому периоду	10
Максимальный балл	20

Общая оценка на вступительном испытании

КРИТЕРИЙ	Отлично (70 -100 баллов)	Хорошо (50-70 баллов)	Удовлетворительно (30-50 баллов)	Неудовлетворит.(менее 50 баллов)
Организация ответа (введение, основная часть, заключение)	Удачное использование правильной структуры ответа (введение -основная часть -заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить).	Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов.	Отсутствие некоторых элементов ответа; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы.	Неумение сформулировать вводную часть и выводы; рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы.
Умение анализировать и делать выводы	Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; понимание противоречий между идеями.	Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все противоречия выделяются.	Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; противоречия не выделяются.	Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; Факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; Неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); нет понимания противоречий.
Иллюстрация своих мыслей	Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами.	Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами.	Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг - другу	Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия.
Научная корректность (точность в использовании фактического материала)	Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений.	Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений.	Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но абитуриент понимает разницу между ними.	Незнание фактов и деталей; неумение анализировать детали; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы.
Работа с ключевыми понятиями	Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и полно определяются; правильное и понятное описание.	Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно; правильное и доступное описание.	Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно.	Неумение выделить понятия; нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания.
Характеристика исторической личности	Раскрывает историческую обусловленность деятельности личности; характеризует общественно-политические (эстетические, научные) взгляды личности, основные этапы деятельности; показывает значение деятельности личности, её основные заслуги, роль в истории, истории культуры); высказывает своё отношение к личности.	Соотносит эпоху и историческую личность; называет характерные черты эпохи, но не может перечислить основные результаты его деятельности; излагает суждения о роли исторического деятеля, даёт оценку без достаточных аргументов.	Затрудняется раскрыть исторические условия и влияние общественной среды, в которой формировались взгляды, жизненные цели исторической личности; нет разделения на важные и второстепенные дела; даёт поверхностную оценку деятельности.	Неумение соотнести исторический период и личность; незнание взглядов, этапов и результатов деятельности личности.