Индикаторы, характеризующие процесс и результаты функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего»

№

Индикаторы

Основные индикаторы, характеризующие реализацию инновационной модели развития «Школа будущего»

Нормативно-правовое обеспечение функционирования «Школы будущего»

Наличие системы нормативных актов МОНУ, МОН АРК, распорядительных документов районных, городских органов управления образованием, руководителей ОУЗ регламентирующих:

· общие вопросы функционирования «Школы будущего»

· содержание, технологии и методическую поддержку внедрения инновационной модели развития ОУЗ

· участие в экспериментальной деятельности районного, городского, республиканского, всеукраинского уровней

· организацию сетевого взаимодействия ОУЗ с учебными заведениями города (района)

· вопросы кадрового обеспечения инновационной модели развития ОУЗ

· вопросы управленческого сопровождения инновационной модели развития ОУЗ

Наличие программы, (Концепции) развития ОУЗ, ее соответствие современным образовательным тенденциям в Украине

Обоснование в программе:

· актуальности обозначенных целей и задач, мероприятий по их достижению

· перспективности и эффективности внедряемых инновационных технологий;

· необходимых кадровых, научно-методических, материально-технических и др. условий;

· реализации идей дифференциации и индивидуализации образования (профильное обучение, индивидуальные учебные планы и т.д.)

· мер по сохранению физического и психического здоровья учащихся и т.д.

Реализация программы инновационной модели развития «Школа будущего»

· реализация поставленных целей и задач

· объем выполненных мероприятий

· соблюдение сроков выполнения программных мероприятий

Действенность нормативных актов, распорядительных документов

Кадровые ресурсы, система работы с кадрами

Обеспеченность ОУЗ педагогическими кадрами

Количество и удельный вес педагогических работников школы, имеющих высшее педагогическое образование (образовательно-квалификационные уровни: бакалавр, специалист, магистр)

Количество и удельный вес педагогических работников, владеющих и использующих в образовательном процессе современные образовательные технологии, методики:

· развивающее обучение

· проблемное обучение

· разноуровневое обучение

· технологию решения исследовательских задач (ТРИЗ)

· исследовательские методы в обучении

· проектные методы обучения

· технологию «дебаты»

· технологию модульного и блочно-модульного обучения

· лекционно-семинарско-зачетную систему обучения

· технологию развития «критического мышления»

· технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр

· технологию обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа и т.д.)

· здоровьесберегающие технологии

· систему инновационной оценки «портфолио»

· технологии дистанционного обучения и др.

Количество и удельный вес педагогов, владеющих и использующих информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовательном процессе

Продуктивное внедрение современных ИКТ во все направления деятельности ОУЗ

Количество и удельный вес педагогических кадров, имеющих опыт разработки авторских программ:

· спецкурсов и элективных курсов для организации профильного обучения и допрофильной подготовки

· обучения по использованию ИКТ в своей профессиональной деятельности и др.

Количество и удельный вес педагогических кадров, принимающих участие в телекоммуникационных образовательных проектах

Количество и процент от потребности специалистов школьной психологической службы системы образования, осуществляющих соответствующее сопровождение учебно-воспитательного процесса

Предметная компетенция учителя (степень владения материалом преподаваемого предмета) и оценка общих компетенций (в том числе ИКТ)

Наличие внутришкольных критериев оценки деятельности педагогических работников

Наличие системы методической работы с педагогическими кадрами по сопровождению инновационной модели развития ОУЗ (программы, формы и методы организации обучения, учебные материалы)

Количество и удельный вес педагогических кадров, прошедших курсы повышения квалификации: · в области ИКТ

· допрофильной подготовки и профильного обучения

· по программам мониторинговой оценки качества образования

Изменение штатного расписания в связи с экспериментальной отработкой инновационной модели развития «Школа-будущего»

Наличие механизма материального стимулирования педагогического труда

Количество и удельный вес научных и научно-методических публикаций педагогов

Количество и удельный вес педагогов, обучающихся в аспирантуре

Действенность работы с кадрами

Материально-технические ресурсы

Количество и процент от потребности учебных кабинетов, оснащенных современным оборудованием и средствами обучения

Соответствие оборудования, технических средств обучения современным требованиям, обеспечивающим новое содержание образования

Обеспечение ОУЗ компьютерной техникой, средствами доступа к информационным ресурсам

Компьютеризация всех структурных подразделений ОУЗ

Наличие научно-методического медиа-центра

Количество и процент от потребности рабочих мест для учителей, оснащенных следующим оборудованием: компьютер, мультимедийный проектор, экран, сканер, принтер, копировальный аппарат, модем, программное обеспечение

Количество учащихся на один персональный компьютер

Информационное сопровождение

Количество и удельный вес участников образовательного процесса, достаточно информированных о целях, задачах экспериментальной работы по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего»

Наличие информационных ресурсов систематически занимающихся информационным сопровождением экспериментальной отработки инновационной модели развития «Школа-будущего»

Действенность информационного сопровождения

Финансовые ресурсы

Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на проведение экспериментальной работы по внедрению, учитывающей все основные статьи расходов

Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» с учетом возможностей бюджета и внебюджетных средств

Включенность вопросов финансирования экспериментальной работы по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» в программу (Концепцию) развития ОУЗ

Объемы и процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для внедрения инновационной модели развития «Школа-будущего»

Управленческая деятельность

Наличие школьной системы управления инновационной моделью развития «Школа-будущего»

Владение системой индикаторов, характеризующей процесс и результаты функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего», использование этой системы

Наличие системы мониторинга качества образования

Наличие механизма государственно-общественного управления развитием школы

Индикаторы содержания образования

Обеспечение получения учащимися качественного образования, соответствующего государственным образовательным стандартам

Удовлетворение образовательных потребностей учащихся, индивидуализация маршрутов образования

Наличие в рабочем учебном плане курсов по выбору, спецкурсов, пропедевтических, профориентационных курсов и т.д.

Создание языковой среды путем «иноязычного погружения»

Использование современных информационных и коммуникационных технологий (Интернет, CD-диски, дистанционные формы и т.д.)

Организация психолого-педагогического сопровождения участников учебно-воспитательного процесса

Количество и удельный вес учащихся, обучающихся по программам:

· общеобразовательным

· углубленного изучения предметов

· допрофильной подготовки

· профильного обучения

Количество и удельный вес учащихся, охваченных указанными формами получения полного общего среднего образования

· экстернат

· дистанционные формы обучения

· индивидуальный учебный план

· сетевые формы обучения и др.

Индикаторы результативности функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего»

Количество и удельный вес учащихся, охваченных получением полного общего среднего образования (в соответствии с закрепленной территорией обслуживания)

Количество и удельный вес учащихся 4,9,11-х классов, успешно прошедших государственную итоговую аттестацию

Количество и удельный вес учащихся 11-х классов, прошедших внешнее независимое оценивание на достаточном и высоком уровне (по каждому предмету)

Количество и удельный вес выпускников 9-х классов, получивших документы об образовании особого образца, 11-х классов, награжденных ученическими медалями

Количество и удельный вес выпускников 11-х классов, поступивших в государственные вузы на бюджетной основе (от общего количества поступивших)

Соответствие выбранного учащимися в школе профиля обучения дальнейшему продолжению образования в высшем учебном заведении

Успешность участия учащихся 4-11- х классов в предметных олимпиадах и конкурсах (школьных, региональных, республиканских, всеукраинских, международных)

Количество и удельный вес учащихся, занимающихся в спортивных кружках и секциях (от общего количества учащихся в ОУЗ)

Количество и удельный вес субъектов образовательного процесса (родителей и учащихся), удовлетворенных образовательными услугами ОУЗ

Количество и удельный вес учащихся, пропускающих учебные занятия по причине заболеваний

Количество и удельный вес учащихся, охваченных деятельностью по сбережению и укреплению физического здоровья (ежедневная зарядка, спортивные соревнования, походы, прогулки и экскурсии на природу)

Количество и удельный вес учащихся, участвующих в телекоммуникационных образовательных проектах

Дополнительные индикаторы

Интернет - публикации и прочие публикации в средствах массовой информации, проведение конференций, семинаров на базе ОУЗ

Создание школьного банка портфолио

Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями: