2020-01-14
70
АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Приложение 6
Пересчёт индикаторов в приведённые баллы
Приведённые значения индикаторов, характеризующих процесс и результаты функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего»
| Баллы Индикаторы / значения | Пересчёт индикаторов в приведённые баллы | ||||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||
| Нормативно-правовое обеспечение функционирования «Школы будущего» (Максимальное значение по данной подгруппе индикаторов - 47 баллов) | |||||||||||||
| Наличие системы нормативных актов МОНУ, МОН АРК, распорядительных документов районных, городских органов управления образованием, руководителей ОУЗ регламентирующих: | по 1 баллу за каждую из 6 позиций | - | - | - | - | ||||||||
| · общие вопросы функционирования «Школы будущего» | - | - | - | - | |||||||||
| · содержание, технологии и методическую поддержку внедрения инновационной модели развития ОУЗ | - | - | - | - | |||||||||
| · участие в экспериментальной деятельности районного, городского, республиканского, всеукраинского уровней | - | - | - | - | |||||||||
| · организацию сетевого взаимодействия ОУЗ с учебными заведениями города (района) | - | - | - | - | |||||||||
| · вопросы кадрового обеспечения инновационной модели развития ОУЗ | - | - | - | - | |||||||||
| · вопросы управленческого сопровождения инновационной модели развития ОУЗ | - | - | - | - | |||||||||
| Наличие программы, (Концепции) развития ОУЗ, ее соответствие современным образовательным тенденциям в Украине | экспертная оценка от 0 до 6
| - | - | - | - | ||||||||
| Обоснование в программе: | по 1 баллу за каждую из 5 позиций | - | - | - | - | - | |||||||
| · актуальности обозначенных целей и задач, мероприятий по их достижению | - | - | - | - | - | ||||||||
| · перспективности и эффективности внедряемых инновационных технологий | - | - | - | - | - | ||||||||
| · необходимых кадровых, научно-методических, материально-технических и др. условий | - | - | - | - | - | ||||||||
| · реализации идей дифференциации и индивидуализации образования (профильное обучение, индивидуальные учебные планы и т.д.) | - | - | - | - | - | ||||||||
| · мер по сохранению физического и психического здоровья учащихся и т.д. | - | - | - | - | - | ||||||||
| Реализация программы инновационной модели развития «Школа будущего»: | экспертная оценка от 0 до 5 | - | - | - | - | - | |||||||
| · реализация поставленных целей и задач | 0 | - | - | 0,5 | - | 1,0* | - | - | - | - | - | ||
| · объем выполненных мероприятий | 0 | - | - | 0,5 | - | 1,0 | - | - | - | - | - | ||
| · соблюдение сроков выполнения программных мероприятий | 0 | - | - | 0,5 | - | 1,0 | - | - | - | - | - | ||
| Действенность нормативных актов, распорядительных документов | Экспертная оценка от 0 до 10 | ||||||||||||
| Кадровые ресурсы, система работы с кадрами (Максимальное значение – 72 балла) | |||||||||||||
| Обеспеченность ОУЗ педагогическими кадрами | 0 - 80 | 81 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | |||||||||
| Удельный вес педагогических работников школы, имеющих высшее педагогическое образование (образовательно-квалификационные уровни: бакалавр, специалист, магистр) | 0 - 80 | 81 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | |||||||||
| Удельный вес педагогических работников, владеющих и использующих в образовательном процессе современные образовательные технологии, методики | 0 - 80 | 81 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | |||||||||
| Удельный вес педагогов, владеющих и использующих информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовательном процессе | 0 - 80 | 81 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | |||||||||
| Продуктивное внедрение современных ИКТ во все направления деятельности ОУЗ | экспертное оценивание от 0 до 3
| ||||||||||||
| Удельный вес педагогических кадров, имеющих опыт разработки авторских программ: · спецкурсов и элективных курсов для организации профильного обучения и допрофильной подготовки · обучения по использованию ИКТ в своей профессиональной деятельности и др. | 0 - 33 | 34 - 66 | 67 - 100 | ||||||||||
| Удельный вес педагогических кадров, принимающих участие в телекоммуникационных образовательных проектах | 0 - 33 | 34 - 66 | 67 - 100 | ||||||||||
| Процент от потребности специалистов школьной психологической службы системы образования, осуществляющих соответствующее сопровождение учебно-воспитательного процесса | 0 - 80 | 81 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | |||||||||
| Предметная компетенция учителя (степень владения материалом преподаваемого предмета) и оценка общих компетенций (в том числе ИКТ) | экспертное оценивание от 0 до 3 | ||||||||||||
| Наличие внутришкольных критериев оценки деятельности педагогических работников | 0 | 0,5 | 1,0 | ||||||||||
| Наличие системы методической работы с педагогическими кадрами по сопровождению инновационной модели развития ОУЗ · программы, · формы и методы организации обучения, · учебные материалы | По каждой из трёх позиций: 0 - 0 баллов 0,5 - 1 балл 1,0 - 2 балла
| ||||||||||||
| Удельный вес педагогических кадров, прошедших курсы повышения квалификации: · в области ИКТ | 0 - 80 | 81 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | |||||||||
| · допрофильной подготовки и профильного обучения | 0 - 80 | 81 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | |||||||||
| · по программам мониторинговой оценки качества образования | 0 - 80 | 81 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | |||||||||
| Изменение штатного расписания в связи с экспериментальной отработкой инновационной модели развития «Школа-будущего» | 0 | 0,5 | 1,0 | ||||||||||
| Наличие механизма материального стимулирования педагогического труда | 0 | 0,5 | 1,0 | ||||||||||
| Удельный вес научных и научно-методических публикаций педагогов | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | ||
| Удельный вес педагогов, обучающихся в аспирантуре | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | ||
| Действенность работы с кадрами | Экспертная оценка от 1 до 10 баллов | ||||||||||||
| Материально-технические ресурсы (Максимальное значение – 53 балла) | |||||||||||||
| Процент от потребности учебных кабинетов, оснащенных современным оборудованием и средствами обучения | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | ||
| Соответствие оборудования, технических средств обучения современным требованиям, обеспечивающим новое содержание образования | 0 | 0,5 | 1,0 | ||||||||||
| Обеспечение ОУЗ компьютерной техникой, средствами доступа к информационным ресурсам (%) | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | ||
| Компьютеризация всех структурных подразделений ОУЗ | 0 | 0,5 | 1,0 | ||||||||||
| Наличие научно-методического медиа-центра | 0 | 0,5 | 1,0 | ||||||||||
| Процент от потребности рабочих мест для учителей, оснащенных следующим оборудованием: компьютер, мультимедийный проектор, экран, сканер, принтер, копировальный аппарат, модем, программное обеспечение | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | ||
| Количество учащихся на один персональный компьютер | 25-20 | 19-15 | 14-9 | 8-5 | 4-2 | 1 | |||||||
|
|
|
| Информационное сопровождение (Максимальное значение – 20 баллов) | |||||||||||||
| Удельный вес участников образовательного процесса, достаточно информированных о целях, задачах экспериментальной работы по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» | 0 - 25 | 26 - 50 | 51 - 60 | 61-70 | 71 - 80 | 81 - 90 | 91 - 100 | ||||||
| Наличие информационных ресурсов систематически занимающихся информационным сопровождением экспериментальной отработки инновационной модели развития «Школа-будущего» | Экспертная оценка от 0 до 4 баллов | ||||||||||||
| Действенность информационного сопровождения | Экспертная оценка от 0 до 10 баллов | ||||||||||||
| Финансовые ресурсы (Максимальное значение – 20 баллов) | |||||||||||||
| Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на проведение экспериментальной работы по внедрению, учитывающей все основные статьи расходов | 0 | - | - | - | - | 1,0 | - | - | - | - | - | ||
| Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» с учетом возможностей бюджета и внебюджетных средств | 0 | - | - | - | - | 1,0 | - | - | - | - | - | ||
| Включенность вопросов финансирования экспериментальной работы по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» в программу (Концепцию) развития ОУЗ | 0 | - | - | - | - | 1,0 | - | - | - | - | - | ||
| Процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для внедрения инновационной модели развития «Школа-будущего» | 0 - 30 | 31 - 50 | 51 - 70 | 71 - 80 | 81 - 90 | 91 - 100 | - | - | - | - | - | ||
| Управленческая деятельность
(Максимальное значение -20 баллов) | |||||||||||||
| Наличие школьной системы управления инновационной моделью развития «Школа-будущего» | Экспертная оценка от 0 до 5 баллов | ||||||||||||
| Владение системой индикаторов, характеризующей процесс и результаты функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего», использование этой системы | Экспертная оценка от 0 до 5 баллов | ||||||||||||
| Наличие системы мониторинга качества образования | 0 | - | 0,5 | - | - | 1,0 | |||||||
| Наличие механизма государственно-общественного управления развитием школы | 0 | - | 0,5 | - | - | 1,0 | |||||||
| Индикаторы содержания образования (Максимальное значение - 83 балла) | |||||||||||||
| Обеспечение получения учащимися качественного образования, соответствующего государственным образовательным стандартам | Экспертная оценка от 0 до 10 баллов | ||||||||||||
| Удовлетворение образовательных потребностей учащихся, индивидуализация маршрутов образования | 0 | 0,5 | 1,0 | ||||||||
| Наличие в рабочем учебном плане курсов по выбору, спецкурсов, пропедевтических, профориентационных курсов и т.д. | 0 | 0,5 | 1,0 | ||||||||
| Создание языковой среды путем «иноязычного погружения» | 0 | 0,5 | 1,0 | ||||||||
| Использование современных информационных и коммуникационных технологий (Интернет, CD-диски, дистанционные формы и т.д.) | 0 | 1 -20 | 21 - 40 | 41 - 60 | 61 - 80 | 81 - 100 | |||||
| Удельный вес участников учебно-воспитательного процесса, получающих психолого-педагогического сопровождение | 0 | 1 -20 | 21 - 40 | 41 - 60 | 61 - 80 | 81 - 100 | |||||
| Удельный вес учащихся, обучающихся по программам: · общеобразовательным | 76 - 100 | 51 - 75 | 25 - 50 | 0 - 25 | |||||||
| · углубленного изучения предметов | 0 - 40 | 41 - 60 | 61 - 75 | 76 - 90 | 91 - 100 | ||||||
| · допрофильной подготовки | 0 - 40 | 41 - 60 | 61 - 75 | 76 - 90 | 91 - 100 | ||||||
| · профильного обучения | 0 - 40 | 41 - 60 | 61 - 75 | 76 - 90 | 91 - 100 | ||||||
| Удельный вес учащихся, охваченных указанными формами получения полного общего среднего образования · экстернат | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
| · дистанционные формы обучения | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
| · индивидуальный учебный план | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
| · сетевые формы обучения и др. | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
| Индикаторы результативности функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего» (Максимальное значение - 98 баллов) | |||||||||||
| Удельный вес учащихся, охваченных получением полного общего среднего образования (в соответствии с закрепленной территорией обслуживания) | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
| Удельный вес учащихся, успешно прошедших государственную итоговую аттестацию 4 класс | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
| 9 класс | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
| 11 класс | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
| Удельный вес учащихся 11-х классов, прошедших внешнее независимое оценивание на достаточном и высоком уровне (по каждому предмету) | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
| Удельный вес выпускников 9-х классов, получивших документы об образовании особого образца | 0 | 1-9 | 10-20 | 21-35 | 36-49 | 50 и бо-лее | |||||
| Удельный вес выпускников 11-х классов, награжденных ученическими медалями | 0 | 1-9 | 10-20 | 21-35 | 36-49 | 50 и бо-лее | |||||
| Удельный вес выпускников 11-х классов, поступивших в государственные вузы на бюджетной основе (от общего количества поступивших) | 0 - 25 | 26 - 50 | 51 - 70 | 71 - 80 | 81 - 90 | 91 - 100 | |||||
| Соответствие выбранного учащимися в школе профиля обучения дальнейшему продолжению образования в высшем учебном заведении (%) | 0 - 10 | 11 - 25 | 26 - 50 | 51 - 100 | |||||||
| Успешность участия учащихся 4-11- х классов в предметных олимпиадах и конкурсах(уровня выше школьного – региональных, республиканских, всеукраинских, международных) (% победителей, призеров от общего числа участников от региона) | 0 | 10 - 30 | 40 - 60 | 70 и бо-лее | |||||||
| Удельный вес учащихся, занимающихся в спортивных кружках и секциях (от общего количества учащихся в ОУЗ) | 0 - 25 | 26 - 50 | 51 - 70 | 71 - 80 | 81 - 90 | 91 - 100 | |||||
| Удельный вес субъектов образовательного процесса (родителей и учащихся), удовлетворенных образовательными услугами ОУЗ | 0 - 40 | 41 - 60 | 61 - 75 | 76 - 90 | 91 - 100 | ||||||
| Удельный вес учащихся, пропускающих учебные занятия по причине заболеваний | 76 - 100 | 51 - 75 | 25 - 50 | 0 - 25 | |||||||
| Удельный вес учащихся, охваченных деятельностью по сбережению и укреплению физического здоровья (ежедневная зарядка, спортивные соревнования, походы, прогулки и экскурсии на природу) | 0 - 25 | 26 - 50 | 51 - 70 | 71 - 80 | 81 - 90 | 91 - 100 | |||||
| Удельный вес учащихся, участвующих в телекоммуникационных образовательных проектах | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
| Дополнительные индикаторы не оцениваются | |||||||||||
Оценка: К = 
, где N – максимально возможное количество баллов; n – сумма баллов, выставленных экспертами.
Максимально возможное количество баллов N = ________ ( складывается из максимальных значений по каждой подгруппе индикаторов )
Сумма баллов, выставленных экспертами n = _____
Оценка: К= _______
Высокий уровень – 0,95 ≤ К < 1
Достаточный уровень – 0,65 ≤ К< 0,95
Средний уровень – 0,5 ≤ К < 0,65
Начальный уровень – 0 < К < 0,5
Общий вывод экспертов ___________
* Условные обозначения качественных уровней готовности:
Полная готовность
Неполная готовность
Нулевая готовность
- позиция не задействована
