Раздел I «Официальные документы»

 

В этом разделе помещаются все имеющиеся сертифицированные (документированные) индивиду альные достижения, имеющие отношение к освоению конкретной образовательной программы

 

Раздел II «Творческие работы и социальные практики» В данном разделе собираются:

 

· творческие работы: проектные работы; исследовательские работы и рефераты; описание моделей и макетов; работы по искусству и т.д.;

 

· самоотчёты о социальной практике: участие в научных конференциях, конкурсах, образовательных лагерях; различные виды социальной практики: языковая, трудовая, педагогическая; участие в деятель ности общественных движений, организаций, фондов и т.д.

 

Раздел III «Отзывы и рекомендации»

 

В этот раздел помещаются различные виды письменного анализа самого учащегося своей конкрет ной деятельности и её результатов: резюме (по заданной схеме); автобиография (в свободной форме); жизненные планы (на ближайшие годы и более отдаленную перспективу) и т.д.

 

Сюда же включаются характеристики отношения ребенка к людям, событиям, различным видам де ятельности. Такие характеристики могут быть представлены в виде отзывов и рекомендательных пи сем от учителей, одноклассников, друзей; рецензий на статью, опубликованную в СМИ; благодарствен ных писем из различных органов и организаций и т.д.

 

В заключении содержится сводная итоговая ведомость портфолио, где указывается количественная оценка каждого официального документа (в баллах) и качественная оценка творческих работ и самоот четов о социальной практике.

 

 

Список литературы, рекомендуемой к изучению

 

1. Астраханцева С.В. Комплексный мониторинг качества обучения народному художественному твор честву в системе ДОД // Дополнительное образование и воспитание. – 2007. – № 3 (89).

2. Буйлова Л.Н. Оценка результативности ЦДЮТ «Бибирево» // Бюллетень программно

 

ких материалов для учреждений дополнительного образования детей (региональный опыт). – 2003. – № 3.

 

3. Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Методика определения результативности образовательной деятель ности детей // Дополнительное образование. – 2004. – № 12.

4. Гущина Т.Н. Технология педагогической оценки в системе мониторинга дополнительного образо вания детей // Внешкольник. – 2003. – № 1.

5. Дополнительное образование детей (сборник нормативнодокументов и методических материалов). М., 2008.

6. Джумангалиева Н.В., Клыкова Н.П. Процедура организации итоговой аттестации обучающихся/ Методическая работа в системе дополнительного образования: материалы, анализ, обобщение опыта, Кайгородцева М.В.. – Волгоград: Учитель, 2009. – 377 с.

 

7. Закон 273«Об образовании в РФ». Статьи 28, 30, 58

 

8. Ильина Т.В. Мониторинг образовательных результатов в учреждении дополнительного образова ния детей: (научноаспект). – Ярославль: Б.и., 2000.

9. Каргина З.А. Некоторые подходы к выявлению и оценке результативности образовательной дея тельности детского объединения дополнительного образования // Внешкольник. – 2006. – № 11.

10. Каргина З.А. Об итоговой аттестации воспитанников детских творческих объединений // Вне школьник. – 2003. – № 4.

11. Кашепов М.В. Критерии результативности в работе педагога дополнительного образования // Внешкольник. – 2007. – № 2.

12. Кленова Н.И., Буйлова Л.М. Методика определения результатов образовательной деятельности детей // Дополнительное образование. – 2004. №12.

13. Костина Э.П. Комплексный мониторинг качества музыкального образования дошкольников // Дополнительное образование и воспитание. – 2007. – № 3 (89).

14. Кравченко О.Г. Рейтинговая система оценки достижений в детском объединении по изодеятель ности // Внешкольник. – 2007. – № 4.

15. Методические рекомендации Управления воспитания и дополнительного образования детей и моло дежи Министерства образования РФ по развитию дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях //Приложение к письму Министерства образования РФ от 11.06.2002 г. № 30

16. Михайлова Т.В. Педагогический мониторинг деятельности детского объединения // Дополни тельное образование. – 2002. – № 12.

17. Мониторинг качества образовательной деятельности в учреждении дополнительного образова ния детей // Приложение к журналу «Внешкольник». – 2005. – № 11.

18. Небахарева Э.В. Мониторинг личностного развития ребенка в учреждении дополнительного об разования детей // Внешкольник. – 2001. – № 2.

19. Носакова Т.В. Особенности мониторинга самоопределения личности обучающегося // Допол нительное образование. – 2004. – № 2.

20. Педагогический мониторинг в детском объединении дополнительного образования. Серия «До полнительное образование детей: Мастерство и творчество» Сб. № 4 / Ред.З.А. Каргина. – М.: СОУО ДОМ, 2005.

21. Писарев А.Е. Как организовать аттестацию учащихся в детском объединении учреждения допол нительного образования: Методическое пособие для педагогов дополнительного образования. М., 2009.

22. Прохвостова И.А. Диагностика обучения и личностного развития воспитанников по программе «Обучение, развитие, игра» // Дополнительное образование и воспитание. – 2006. – № 6.

23. Русских Г.А. Технология мониторинга уровня обученности // Дополнительное образование. – 2005. – № 8.

24. Ширшова С.А. Активизация образовательной деятельности в выборе новых способов оценки обучающихся // Дополнительное образование и воспитание. – 2007– № 8.

25. Ямилева С.Т. Карта интеллектуального творческого потенциала личности // Дополнительное образование. – 2004. – № 6.