2020-04-20
98
Несмотря на то, что экологическое образование стало сегодня обязательным требованием времени, эффективной модели его реализации в школе так и не создано. Среди многих причин сложившейся ситуации можно назвать недостаточный учет особенностей протекания учебно-воспитательного процесса в городских и сельских школах.
В сельской школе дети значительно «ближе к природе», что формирует у них особый тип мышления, отличный от городского. Дети более склонны к чувственному восприятию окружающего мира, многое умеют делать своими руками. Вместе с тем «эффект обыденности», под влиянием которого формируется экологическая позиция сельских школьников, влечет за собой в значительной мере утилитарное отношение к природе.
Существует определенное противоречие между характером имеющихся у сельских жителей представлений о взаимоотношении людей с природой и их реальным негативным воздействием на окружающую среду. Сельские жители склонны считать, что проблемы экологии актуальны для города, а не для села. В результате для большинства из них характерно пассивно-созерцательное отношение к природе, а опыт экологической деятельности, как правило, примитивен. Все это значительно затрудняет формирование экологической культуры в сельской школе.
|
|
|
В связи с этим представляется необходимой разработка модели экологического образования и воспитания учащихся, адаптированной для условий сельской школы. Материалом для написания данной работы послужил опыт МБОУ «Паклинская СОШ» Пермского края.
В предыдущей главе рассмотрена модель экологического образования в сельской школе в общем плане.
Цель данной главы - рассмотреть её географическую составляющую, показать методы и формы эколого-географического образования и воспитания сельских школьников в рамках реализации указанной модели.
В ходе работы выполнено следующе: проведен анализ экологической ситуации в окрестностях Паклинской школы; определены особенности модели экологического образования в данной школе; выявлен эколого-образовательный потенциал школьной географии; конкретизированы этапы и уровни эколого-географического образования школьников; разработаны методы и формы эколого-географического образования и воспитания учащихся в урочной и внеурочной работе в МБОУ «Паклинская СОШ».
