Цель, задачи и планируемые результаты обучения

 

Педагогическая практика направлена на овладение профессиональными умениями организации учебно-воспитательного процесса по информатике в основной общеобразовательной школе. Она включает разнообразные виды учебно-воспитательной работы, осуществляемые обучающимися. Педагогическая практика позволяет не только применить усвоенные обучающимися знания по педагогике, психологии и методике обучения информатике на практике, но и значительно расширить и обогатить теоретическую подготовку обучающихся, конкретизировать для решения профессиональных задач.

Цель педагогической практики состоит в формировании у обучающихся профессиональных умений учителя информатики основной общеобразовательной школы, приобретении ими опыта педагогической деятельности.

Основные задачи педагогической практики:

– дальнейшее формирование методических знаний и умений по организации учебно-познавательного процесса в основной школе;

– формирование готовности планирования и осуществления методик и технологий обучения, анализа результатов их применения в учебно-познавательном процессе;

– формирование умений самостоятельной работы, самоанализа и самооценки результатов собственной деятельности;

– развитие потребностей в педагогическом самообразовании и систематическом самоусовершенствовании;

– формирование профессионально значимых качеств личности, активной педагогической позиции.

В процессе педагогической практики оценивается сформированность ниже перечисленных компетенций:

1. Готовность способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета:

умеет:

– применять формы и методы обучения, обеспечивающие достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения;

владеет:

– формами и методами обучения, обеспечивающими достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

2. Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности:

умеет:

– применять современные технологии активного, в частности, проблемного обучения, устанавливать и поддерживать конструктивные отношения с учащимися;

владеет:

– навыками развития у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы и творческих способностей.

Соответствие трудовому действию видов деятельности обучающихся представлена в Таблице 2, а оценочных средств этой деятельности в Приложении 10.

 

Таблица 2. Взаимосвязь трудового действия и видов деятельности, формируемых при прохождении педагогической практики

 

Трудовое действие	Вид деятельности
Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования	Подготовка, проведение и самоанализ уроков информатики в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Планирование учебно-воспитательного процесса в основной школе
Планирование и проведение учебных занятий	Анализ уроков информатики учителей и обучающихся, коллективное обсуждение уроков. Проведение уроков информатики и организация внеурочной деятельности
Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни	Планирование и организация различных видов деятельности, направленных на воспитание и развитие личности обучающихся

 

Материалы, разработанные обучающимися в процессе выполнения заданий педагогической практики, предполагается использовать в дальнейшей профессионально-педагогической деятельности, а также при написании выпускной квалификационной работы по методике обучения информатике.

 

Содержание педагогической практики

 

Основные виды деятельности обучающихся в процессе прохождения педагогической практики следующие:

- заполнение индивидуального календарного плана по выполнению заданий педагогической практики;

- изучение педагогического коллектива образовательной организации, учащихся класса и кабинета информатики;

- изучение документации, регламентирующей работу учителя информатики в основной общеобразовательной школе;

- посещение и анализ 10 занятий по информатике учителя информатики, а также 10 занятий по информатике однокурсников;

- определение задач и содержания структурных элементов урока, условий достижения и показателей выполнения указанных задач;

- изучение способов использования компьютера на уроках информатики различных типов;

- изучение различных методов осуществления учителем воспитательной функции и развивающей функции обучения;

- наблюдение за применением учителем различных методов и форм обучения на всех этапах урочной и внеурочной деятельности;

- отбор и подготовка раздаточного и демонстрационного материала, систематическая проверка тетрадей учащихся;

- определение видов домашних учебных заданий и степени самостоятельности школьников в их выполнении;

- планирование, проведение и самоанализ 7 занятий по информатике, в том числе зачетных;

- участие в организации воспитательной работы со школьниками;

- проведение среди учащихся профориентационной работы.