Список использованной литературы

 

1. Астапов В.М. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития [Текст]/В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. –СПб.,2011. -256 с.

2. Астапов В.М. Исследование особенностей прогностической деятельности для характеристики уровня умственного развития детей [Текст]/ В.М. Астапов // Введение в дефектологию с основами нейро-и патопсихологии.-М.: Международ. пед. Академия, 1994.-С.152 -163.

3. Ахметзянова, А.И. Прогностическая структура регуляции социально-психологической адаптации на разных этапах онтогенеза  [Текст] / А.И.Ахметзянова // Педагогический журнал Башкортостана. –Уфа, 2018. –No 2 (75). –С.31-39

4. Ахметзянова, А.И. Особенности антиципационной деятельности при общем недоразвитии речи у детей старшего дошкольного возраста[Текст]: автореф. дис....канд. психол. наук:19.00.13, 19.00.04 / Ахметзянова Анна Ивановна. –Казань, 2004. –22 с.

5. Ахметзянова, А. И. Специфика антиципации младших школьников в условиях дефицитарного дизонтогенеза [Текст]/ А. И.Ахметзянова // Проблемы современного педагогического образования. Серия: Педагогика и психология, 2017. – 56(7). – С.268 -280.

6. Ахметзянова,А.И. Прогностическая компетентность младшего школьника с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / А.И. Ахметзянова. –Казань: Изд-во Казан.ун-та. –2017. –46 с.

7. Ахметзянова,А.И. Моделирование прогностической компетент-ности как ресурса социализации младшего школьника с дефицитарным развитием [Текст]/ А.И. Ахметзянова, Т.В. Артемьева // Вестник ЮУрГУ. Серия «Психология». –2018. –Т.11. –No1. –С.68–74.

8. Ахметзянова,А.И. Особенности прогнозирования и восприятия нормы младшими школьниками с нарушениями в развитии[Текст] / А.И. Ахмет-зянова, Т.В. Артемьева, А.А. Твардовская // Интеграция образования. –2017. –Т. 21 –No. 3. –С. 489–504.

9. Аширова, Н. Х. «Использование информационно-коммуникационных технологий в детском саду» [Электронный ресурс] Режим доступа – URL: http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/11/20/ispolzovaniekompyuternykh-tekhnologiy-v-detskom-sadu (дата обращения: 03.03.2020)

10. Беличева,С.А. Социально-педагогическая поддержка детей и семей группы риска. Межведомственный подход [Текст]/ С.А. Беличева. –М.: Ред.-изд.центр Консорциума «Социальное здоровье России», 2006. –111 с.

11. Борякова, Н.Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии [Текст]: учеб. пособие  /Н.Ю. Борякова. -М.: Астрель, 2018 -113 с.

12. Валлон,А. Психическое развитие ребенка. [Текст] / А.Валлон. –М.: Просвещение, 1967. –С. 91.

13. Власенко, И. Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи [Текст] -М.: Педагогика, 1990. -183 с.

14. Волкова Л.С. Логопедия. Методическое наследие. В 5 кн. Кн. 5: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи [Текст] / Л.С. Волкова, Т.В. Туманова, Т.В. Филичева.–М.: Владос, 2007. –479 с.

15. Выготский Л.С. Мышление и речь[Текст]/ Л.С. Выготский -М.: Педагогика, 1982. –361. -(Собр. соч.: В 6 т. Т.2)

16. Гуменная, Г.С. Характеристика металингвистической готовности к обучению дошкольников с недоразвитием речи. [Текст]: Практическая психология и логопедия. Под ред. И.В. Прищепова. -2017. – 87с.

17. Денисова,О.А. Проблемные пути прогнозирования угроз социального развития детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст]/ О.А. Денисова, О.Л. Леханова, Н.В. Голицина // Вестник Череповецкого государственного университета –2012. –No 4. –Т. 3. –С.97–101.

18. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников (дети с общим недоразвитием речи) [Текст]. – М.: Национальный книжный центр, 2015. –176 с.

19. Исаев А.В. Теоретичекие подходы антиципации в психологии и физиологии человека[Текст]/ А.В. Исаев// Мирнауки, культуры, образования. -2014. -No6 (49). –С. 247-249.

20. Калаш, И. Возможности информационных и коммуникационных технологий в дошкольном образовании: Ана-лит. Обзор. [Текст] / И. Калаш. – М.: Институт ЮНЕСКО по иннформационным технологиям в образовании, 2017. – 122 с.

21. Карелина, И.О. Проблемы эмоционального развития детей в современной зарубежной психологии [Текст] / И.О. Карелина // Вопросы психологии. –2012. –No 3 (56). – С. 94

22. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. –М.: Е-Фактория, 2012 –207с.

23. Конопкин,О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности[Текст]/ О.А.Конопкин. –М.: Наука. –2010. –254 с.

24. Коробейников, И.А. Нарушения развития и социальная адаптация [Текст]: / И.А. Коробейников. –М.: ПЕРСЭ, 2002. –192 c.

25. Курбанова, А. Т. Прогностическая компетентность и успешность социализации младших школьников с нарушениями в развитии: постановка проблемы [Текст]/ А. Т.Курбанова, И. А. Нигматуллина // Материалы съезда Российского психологического общества / сост. Л.В. Артищева; под ред. А. О. Прохорова, Л. М. Попова, Л. Ф. Баяновой и др. – Казань: Изд –во Казан.ун-та, 2017. Т.2. – С.63-65.

26. Ларин,А.Н. Социализация дошкольников как научно-педагогическая проблема [Текст] / А.Н.Ларин // Социально-экономические явления и процессы. –2014. –No 3 (061). –С. 199–204.

27. Левин,К. Динамическая психология [Текст]: / К. Левин. –М.: Смысл, 2011. –572 с.

28. Левитов, Н.Д. Определение психического состояния [Текст] / Н.Д. Левитов // Психология состояний. Хрестоматия / под ред.проф. А.О. Прохорова. –М.: ПЕР СЭ; СПб.: Речь, 2014. –С. 31–34

29. Ломов Б. Ф., Сурков Е. Н. Антиципация в структуре деятельности[Текст]-М.: Наука, 1980. -280 с.

30. Лубовский, В. И. Методологические проблемы специальной психологии [Текст]/ В. И. Лубовский // Специальная педагогика и специальная психология: современные методологические подходы. Коллективная монография. Под ред. Богдановой Т. Г., Назаровой Н. М. – М.: ЛОГОМАГ, 2013. С.9-36.

31. Ляпидевский С.С., Гриншпун Б.М. О классификации речевых расстройств[Текст] // Логопедия сегодня. –2011. –No 2. –С. 6-10.

32. Мастюкова,Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: ранняя диагностика и коррекция. [Текст]: М. «Просвещение», 1992. – 172с.

33. Менделевич В.Д. Феномен антиципационных способностей как предмет психологического исследования[Текст]/ В.Д. Менделевич, Н.П. Ничипоренко// Психологический журнал. –2010. -No5. –С. 50-59.

34. Ничипоренко,Н.П. Феномен антиципационных способностей как предмет психологического исследования [Текст]: / Н.П. Ничипоренко, В.Д. Менделевич // Психологический журнал. 2006. –No5. –С.50–59.

35. Нищева,Н.В. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет).[Текст]: -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006. – 25с.

36. Особенности, организации образовательного процесса лиц с ограниченными возможностями здоровья  [Электронный ресурс] / Учебно-методический комплект для руководителей и заместителей руководителей общеобразовательных организаций. Режим доступа – URL: http://273-фз.рф/obuchenie/moduli/ professionalnoeobrazovanie/ 7-06 (дата обращения: 04.02.2020).

37. Пантелеева,Л. А. Психологическая готовность к школьному обучению детей с речевыми нарушениями.[Текст]: Логопед. – 2004. – N(4), С. 61-65.

38. Переслени Л.И. Исследование прогностической деятельности для характеристики уровня умственного развития детей[Текст]/ Л.И. Переслени, В.Л. Подобед// Дефектология. -1982. -No 6.-С. 11 -17.

39. Поддьяков,Н.Н. Мышление дошкольника. [Текст]: М., «Педагогика», 1977. – 342 с.

40. Самохвалова, А.Г. Структурно-динамическая концепция затрудненного общения в онтогенезе ребенка [Текст]: учеб. для вузов / А.Г. Самохвалова. –Кострома.: Костром. гос. ун-т им. Н.А. Некрасова, 2015. –145с.

41. Семаго, Н.Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка: дошкольный и младший школьный возраст [Текст]: учеб. для вузов / Н. Я. Семаго, М. М. Семаго. -СПб.: Речь, 2005. -384 с.

42. Солобутина М.М., Изучение влияния антиципационных способностей на речевое прогнозирование[Текст]/ М.М. Солобутина, А.В. Фролова // ВестникТГГПУ. -2010. -No1 (18). –С.1-5.

43. Социализация детей с ограниченными возможностями в условиях интегративного и инклюзивного образования: из опыта работы участников федеральной стажировочной площадки: Сборник материалов электронной конференции [Текст] / Под. Ред. Г. П. Шереметовой, Я. Ю.Мостовской. –Кострома: Костромской областной институт развития образования, 2015. –210 с.

44. Твардовская, А. А. Особенности прогностической компетентности младших школьников с дефицитарным дизонтогенезом [Текст] / А. А. Твардовская // Сборник научных трудов XII Международной научно-образовательной конференции (Казань, 24 апреля 2018 г.) / под ред. А. И. Ахметзяновой. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2018. С.124 -134.

45. Ульянова, Э.Э. Формирование эмоциональной составляющей поведения детей 4-6 лет в микрострессовых ситуациях в ДОУ на основе копинг-стратегий [Текст]: учеб. –метод, пособие / Э.Э. Ульянова. –Казань.: Казан.ун-та, 2007. -200 с.

46. Яремчук, Е.И. Формирование социальной компетентности у старших дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации [Текст]: учеб. для вузов / Е.И. Яремчук. –Пермь.: Луч, 2018. –222 с.

 

 

Приложения

Приложение 1