Индивидуальный образовательный маршрут

на 2015 -2016 учебный год

1. Преобладающая форма работы (индивидуальная, групповая, курсовое обучение):
2. Способы коммуникации:

 

	Согласие	Несогласие	Привлечение внимания	Требование желаемого
Жесты			Не привлекает к себе внимания	Не требует желаемого
Пиктограммы
Вокализации	+
Речь
Другое		Кричит, кусает руку

 

1. Самостоятельная активность (как ученик занимает себя в свободное время): -
2. Трудности поведения (аффективные срывы, агрессия, самоагрессия и пр.): полевое поведение, берет в рот (может проглотить), засовывает в нос мелкие детали, требуется постоянный контроль
3. Соматические особенности здоровья (эпилептические приступы, астматические приступы, аллергии и пр.)
4. Одевание и раздевание (самостоятельность, помощь): полный уход
5. Гигиенические процедуры (туалет, мытье рук и лица, смена памперса, переодевание): полный уход, пользуется памперсом
6. Особенности питания, время приёма пищи: ест с физической помощью (рука в руку), много пьет
7. Особые условия нахождения ребенка в классе/на занятии (поза во время занятия и на перемене, отдых…): постоянный контроль

10. Режим посещения школы:

Режим/четверть	I	II	III	IV
Общий	+	+	+	+
Сокращенная неделя (указать выходной)
Сокращенный учебный день (указать особенности)
Сокращенный урок (указать продолжительность урока)

 

1. Расписание уроков в классе или и/о (приложить)
2. Расписание индивидуальных занятий со специалистами (указать дни и время):

 

Специалист/четверть	I	II	III	IV
Логопед	Понедельник 13.15-14.05 Пятница 14.15-14.55	Понедельник 13.15-14.05 Пятница 14.15-14.55	Понедельник 13.15-14.05 Пятница 14.15-14.55	Понедельник 13.15-14.05 Пятница 14.15-14.55
Психолог	Вторник 13.15-14.05	Вторник 13.15-14.05	Вторник 13.15-14.05	Вторник 13.15-14.05
Педагог ХПТ	Понедельник 14.15-14.55 Среда 14.15-14.55 Пятница 14.15-14.55	Понедельник 14.15-14.55 Среда 14.15-14.55 Пятница 14.15-14.55	Понедельник 14.15-14.55 Среда 14.15-14.55 Пятница 14.15-14.55	Понедельник 14.15-14.55 Среда 14.15-14.55 Пятница 14.15-14.55
Инструктор ЛФК	Вторник 14.15-14.55 Четверг 14.15-14.55	Вторник 14.15-14.55 Четверг 14.15-14.55	Вторник 14.15-14.55 Четверг 14.15-14.55	Вторник 14.15-14.55 Четверг 14.15-14.55

 

Содержание образования

Базовые учебные действия

Содержание	1 полугодие	2 полугодие
Маша принимает ситуацию взаимодействия с педагогом
Фиксирует взгляд · На статичном объекте · На лице взрослого
Концентрируется · На тактильных ощущениях · На вестибулярных ощущениях
Позволяет осуществлять действия методом «рука в руке»
Соотносит предмет-символ с конкретным действием (пример: ложка – есть, стакан – пить, карандаш – рисовать)
Осуществляет специфические манипуляции со знакомыми предметами

Содержание учебных предметов и коррекционных занятий

Речь и альтернативная коммуникация
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Реагирует на обращенную речь – поворачивает голову, смотрит на говорящего
2	Выражает удовольствие/неудовольствие от общения

 

Математические представления
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Находит спрятанный под платком предмет
2	Открывает/закрывает банку крышкой
3	Подбирает крышку к банке (из двух, различающихся по размеру)

 

Окружающий природный мир
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Проявляет положительную эмоциональную реакцию при взаимодействии с природным материалом
2	Совершает доступные действия с природным материалом: захватывает, удерживает, отпускает, перекладывает

 

Человек
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Позволяет оказывать сенсорное воздействие на свое тело
2	Дает ответ на сенсорный контакт
3	Принимает процесс игры с собственным телом

 

Окружающий социальный мир
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Ориентируется в помещении класса
2	Ориентируется в столовой

 

Музыка и движение
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Прослушивает музыкальные произведения
2	Выполняет движения под музыку с физической помощью

 

Изобразительная деятельность
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Удерживает карандаш, кисть
2	Оставляет графические следы на бумаге
3	Позволяет осуществлять действия методом «рука в руке»

 

Труд
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Воспринимает тактильно различный материал
2	Позволяет осуществлять действия методом «рука в руке»

 

Адаптивная физкультура
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Развитие выносливости: Выполняет двигательное действие в течение заданного времени Выполняет двигательное действие определенное количество раз
2	Ходит по ограниченной поверхности с предметом в руках
3	Спрыгивает вниз с небольшой высоты
4	Выполняет правила поведения на уроке с опорой на пиктограммы
5	Знает и выполняет последовательность упражнений на уроке с опорой на пиктограммы

Нравственное воспитание.

Содержание	Наблюдения
Положительная эмоциональная реакция на приход в школу, пребывание в классе, в среде сверстников, на общешкольных мероприятиях
Умение принимать помощь взрослых при выполнении гигиенических процедур, кормлении

Воспитание экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Содержание	Наблюдения
Положительная эмоциональная реакция на восприятие факторов природной среды (прогулки в парке, работа с природными материалами)
Положительная эмоциональная реакция на движение
Положительная эмоциональная реакция на участие в общешкольных мероприятиях, посвященных здоровьесбережению

Внеурочная деятельность.

Художественно-практический труд
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Воспринимает тактильно различный материал
2	Позволяет осуществлять действия методом «рука в руке»