Приклейте или нарисуйте, пожалуйста, картинку с изображением предмета, о котором рассказал ребенок

Запишите рассказ.

Звуки С-Сь, буква С.

Сь – мягкий согласный звук, свистящий, глухой, обозначаем зеленым кружком.

• «Подарим слова Люсе(Звук Сь) и Соне(Звук С)».

Вы читаете слова, а ребенок думает, кому подарить слова.

Вы подчеркиваете: Сь – двумя чертами, С – одной.

Весь, кокос, гуси, сапоги, масленок, коси.

 

Разбить слова на слоги и записать количество слогов

 

«Где спрятался звук С, или Сь в словах?»см. выше.

Звуко – слоговой анализ слов(Устно) САМ, САМИ, САМА(Сколько слогов, какой первый слог, второй, какой первый звук, второй и т.д, сколько всего звуков, назови по порядку.)

Записать схему слов САМИ, САМА

• Буква С

Написать букву С. Выучить стихотворение:

Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок

• Прочитать слоги

АС ОС УС ЫС ИС

 

СА СО СУ СЫ СИ

 

• Восстановление слога. (дописать)
• Придумать слово на слог СЫ и запишите его под диктовку.

Звук З и буква З.

Выучить З - СОГЛАСНЫЙ, ТВЕРДЫЙ, ЗВОНКИЙ

• Звуко – слоговой анализ слов, составление схем слов (схемы записать)

Зубы, козы, Зина

• Печатание буквы З тетради.
• Чтение слогов

АЗ, ОЗ, ЫЗ УЗ ИЗ
ЗА ЗО ЗЫ ЗУ ЗИ

• ПЕЧАТАНИЕ ПОД ДИКТОВКУ СЛОВ И ЧТЕНИЕ ИХ В ТЕТРАДИ: коза, козы, тазы, зонт, Зина. ВЫУЧИТЬ: Имена пишутся с большой буквы

 

ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ

• Какие бывают продукты»

Продукты питания (то из чего готовиться еда для нашего стола бывают нескольких видов)

Вспомни и назови, какие продукты питания ты знаешь?

Какие мясные продукты питания ты знаешь(Записать)

 

Какие рыбные продукты питания ты знаешь.

 

Какие хлебобулочные изделия ты знаешь?

 

Перечисли кондитерские изделия.

 

Какие растительные продукты ты знаешь?

 

Молочные продукты?

 

• «Откуда берутся продукты питания?»

Молоко, мясо, крупа, хлеб, яйцо, компот, (Объясни происхождение этих продуктов) Записать.

 

• «Магазин»

Скажи, как называется отдел магазина, если в нем продается:

Хлеб-хлебный отдел

Кондитерские изделия –

Мясо-

Рыба-

Колбаса-

Молоко-

Крупы и специи-

Фрукты и овощи-

• «Что можно приготовить из продуктов питания?»

Из рыбы – рыбные котлеты

Из мяса-

Курицы-

Хлеб-

Молоко-

Сахар-

Творог-

Яйца-

 

Звуки З-Зь. Буква З.

Звук З- твердый, согласный, звонкий звук, обозначаем синим кружком.

Зь – мягкий согласный звук, обозначаем зеленым кружком.

• Подарим слова Зине и Зое.

Слова со звуком З подчеркнуть двумя синими чертами, Зь – одной зеленой.

Арбузы, зима, зонт, корзина, паровозы, гнезда, зимовать.

 

• «Где спрятался звук?» (слова см. выше)

 

 

• Предлоги за, из-за. Составить предложения. записать.

Зина, беседка, цветы, посадить, за

Зонт, спина, за, спрятать, Лиза.

Зина, беседка, из-за, выходить.

Лиза, зонт, спина, из-за, вынуть.

• Звуко слоговой анализ слов Зима, Зонт(устно). Составление схем слов. Обязательно вычерчивать полоску слово, слоги и звуки.
• Записать и прочитать слова ЗИМА, ЗОНТ

 

Звуки С,Сь – З,Зь. Буквы С, З

С,Сь – согласные, глухие.

З,Зь – согласные звонкие.

• Слова разделены на слоги. Соединить слоги так, чтобы получились названия дом. животных, птиц, животных

          СО                                  ГУ             ЛИК

КО                           БА

 

          БАКА                            ОС             СИ

 

• Прочитай слова:

С                                                   З                                            

       ИМА                     КО             А

З                                                    С

 

• Письмо слов по следам звуко – слогового анализа. Записать схемы слов: ТАЗЫ, УСЫ, ТАКСИ

 

Профессии

Грамматический строй речи:

• Образование существительных множественного числа в именительном падежах: «Один – много»

Учитель – учителя – учителей,

Врач –

Продавец –

Пекарь –

Фотограф –

Портной –

Доярка –

Почтальон

Образование существительных женского рода «Назови по образцу» (от 6 лет).

Он художник, а она – художница.

Он учитель, а она – ………

Он писатель, а она –……..

Он проводник, а она -…..

Он певец, а она - ………

Он переводчик, а она –

Лексический строй речи.

• Поиск соответствующего понятия «Кто что делает?»

Учитель – учит читать, писать, считать.

Пожарный - тушит пожар.

Строитель

Маляр –

Фотограф –

Повар -…

Портной -….

Парикмахер -….

Библиотекарь -…..

Врач -….

Писатель -….

Водитель -….

Тракторист -……..

Доярка -……..

Птичница -……..

• Поиск соответствующего понятия «Кому что надо для работы?»

Парикмахеру – ножницы, расческа, фен, бигуди.

Врачу – лекарство, белый, халат, градусник.

Художнику –

Учителю-…

Портному-…..

Маляру -….

Рыболову -…….

Продавцу -……

Садовнику -……..

Плотнику -……..

Доярке -……..

Трактористу-…….

• Поиск соответствующего понятия «Угадай профессию»

Кто носит багаж? (носильщик).

Кто сваривает трубы? (Сварщик).

Кто вставляет стекло? (Стекольщик).

Кто работает на кране?(Крановщик).

Кто укладывает кирпичи? (Каменщик).

Кто точит ножи? (Точильщик).

Кто чинит часы?(Часовщик).

Кто работает на экскаваторе? (Экскаваторщик).

Кто красит стены? (маляр).

Кто ухаживает за птицами?(Птичница).

Кто сочиняет музыку?(Композитор).

Кто играет на рояле? (Пианист).

• Построение монолога «Опиши профессию по плану».
1. Название профессии.
2. Какие инструменты нужны для работы по этой профессии?
3. Что делает человек этой профессии.

 

Звук и буква Л

Звук Л – согласный, звонкий, твердый.

• Определение позиции звука в слове в словах и определение слогового состава(по наличию гласных в словах)

Колосок, ласточка, пенал, лампа, вокзал, стул, клумба., молоко

• Звуко слоговой анализ слов: ВОЛК, ГАЛКА составление схем слов.
• Работа над предложением.

Мила мала. Мила пила молоко.

Разбор каждого по схеме.

1. сколько слов в предложении?
2. Назови первое, второе, третье.
3. С какой буквы напишем предложение?
4. Что такое Мила? С какой буквы напишем имя?
5. Начерти схему предложения.
6. Как пишутся слова в предложении?
7. Вставь пропущенные буквы в предложение.

М.л. м. л.. (Мила мала)

М.л. п.л. м.л.к. (Мила пила молоко)

1. Прочитай, что ты написал.

 

Галка.

У Гоги галка. Гога кормит галку.

- На, галка, корку.

- На, галка, крошки.

1. Кто у Гоги?
2. Что делает Гога?
3. Что дает Гога галке?
4. Назови первое предложение., третье, четвертое.
5. Назови второе слово второго предложения.

 

Тема «Рыбы»

• «Подбери слово»

Подобрать глаголы к слову рыба (8-10).

• «Запомни и повтори»

ерш, сом, пескарь – речные рыбы.

Камбала, горбуша, сельдь- морские рыбы.

Карп, карась, плотва – озерные рыбы.

Акула, мурена, щука – хищные рыбы.

• «Вопросы – ответы»

усвоение притяжательных прилагательных.

Слово рыба. Записать и выучить.

Чья голова? – рыбья голова.

Чьи жабры?

Чье туловище? –

Чья чешуя?-

Чей хвост?

Чье брюшко?

Чьи плавники?

Чьи икринки?-

Чьи кости?-

• «Рыба – великан»

пескарь – пескарище

окунь –

ерш –

акула –

карась –

рыба-

• «Рыболов» согласование числительного с сущ..

от 1 до 5

Сколько рыб поймал рыболов?

2 (щука), 5(окунь), 3(карась), 4 (пескарь)

• Развитие связной речи. Составление рассказа – описания «Щука»

 По плану.

1. Кто это?

2. Какая рыба?

Хищник или нет?

3. Чем питается?

4. Что у нее есть?

5. Чем покрыто тело?

6. Что можно приготовить из нее?

На вопросы отвечать полными предложениями, объединяя их в рассказ. Записать его.

· Нарисовать карандашами щуку. Красиво.

 

 

Сад-огород

· «Где растет?»

Составить предложения и записать.

Помидор растет в огороде, а слива в саду на сливе.

Лимон-огурец

Тыква – абрикос

Баклажан – яблоко

· «Что приготовим?»Записать.

сок, варенье, салат, кашу

огурец- огуречный салат

яблоко (сок, варенье) –

арбуз (сок)-

слива(сок, варенье)-

лимон-

вишня-

горох-

картофель-

персик-

морковь-

· Развитие связной речи.