Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Бердянський державний педагогічний університет

Соціально-гуманітарний факультет

 

 

Кафедра педагогіки вищої школи, управління навчальним закладом та методики викладання суспільствознавчих дисциплін

 

 

ЗАВДАННЯ

ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ № 7

 

 

ПРЕДМЕТ: ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ

 

 

КУРС: 2

ФОРМА НАВЧАННЯ: денна

 

 

Завдання виконав:

Студент(ка)                    групи

 

Прізвище, ім’я                                                    __________________

Методичний матеріал і завдання

Для самостійного опрацювання і виконання

 

Тема: Передумови входження вищої освіти України

До Болонського процесу

 

Мета: засвоїти поняття Болонський процес, кредитно-модульна система навчання, модуль, кредит, кредитно-трансферна система, система ECTS само заохочення, самоосуд тощо, знати мету впровадження кредитно-трансферної системи у діяльність вищої школи нашої держави, її особливості, систему оцінювання навчальних досягнень за шкалою ECTS,  свої права і обов’язки як учасника навчального процесу, орієнтуватися у перспективах розвитку вищої освіти України, розвивати власну мобільність.

ü За результатами самостійного опрацювання методичного матеріалу, конспекту лекцій виконайте наступні завдання.

ЗАВДАННЯ

1. Законспектуйте основну мету впровадження кредитно-трансферної системи у вищій школі Ук­раїни.

2. За допомогою схеми подайте можливі шляхи досягнення шести цілей Болонського процесу.

3. Визначте основні передумови входження нашої держави до Болонського процесу.

 

За результатами виконання завдань самостійної роботи кожен студент має звітуватися перед викладачем.

 

ЛІТЕРАТУРА

1. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія / В.М. Галузинський, М.Б. Євтух. – К., 1995. – 236 с.

2. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник / Семен Устимович Гончаренко. – К.: Либідь, 1997. – 375 с.

3. Мазоха Д. С. На шляху до педагогічної професії (Вступ до спеціальності) [Текст]: навч. посіб. / Д. С. Мазоха. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 168 с.

4. Фіцула М.М. Вступ до педагогічної професії: навч. посіб. [для студ вищ. пед. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2003. – 136 с.

5. Бех І.Д. Становлення професіонала в сучасних соціальних умовах / І.Д. Бех // Педагогіка толерантності. – 2001. – №3–4. – С. 157–162.

6. Богданова А., Борисов С. Психологія організації творчого педагогічного процесу / А. Богданова, С. Борисов // Завуч. – 2001. – №6. – С. 6–9.

7. Державна програма «Вчитель» / / Директор школи. – 2002. – №23–24 (червень). – С. 3–23.

8. Євтух М. Сучасні тенденції професійної підготовки вчителя / Микола Євтух / / Педагогічна газета. – 2002. – №8–9. – С.7.

9. Сметанський М. Соціально-педагогічні умови професійного становлення, вчителя / Микола Сметанський / / Рідна школа. – 1995. – №5. – С.26–28.

Методи і прийоми самостійної роботи над завданнями

Вивчення і конспектування методичного матеріалу та першоджерел. Письмове виконання практичних завдань.

Види контролю

Співбесіда з викладачем, тестування, перевірка виконаних завдань.