Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Бердянський державний педагогічний університет

Соціально-гуманітарний факультет

 

 

Кафедра педагогіки вищої школи, управління навчальним закладом та методики викладання суспільствознавчих дисциплін

 

 

ЗАВДАННЯ

ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ № 8

ПРЕДМЕТ: ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ

КУРС: 2

ФОРМА НАВЧАННЯ: денна

Завдання виконав:

Студент(ка)            групи

Прізвище, ім’я                                                    __________________

Методичний матеріал і завдання

Для самостійного опрацювання і виконання

 

Тема: Освітньо-кваліфікаційні рівні підготовки фахівців. Ступеневість вищої освіти.

Мета: засвоїти поняття вищий навчальний заклад, рівень акредитації, форми навчання, освітньо-кваліфікаційний рівень, молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр, післядипломна освіта, аспірантура, докторантура, кандидат наук, доктор наук, доцент, професор.

ü За результатами самостійного опрацювання методичного матеріалу, конспекту лекцій виконайте наступні завдання.

ЗАВДАННЯ

1. Законспектуйте рівні акредитації ВНЗ.

2. Складіть схему, яка відображає взаємозв'язок вищої і післядипломної освіти.

За результатами виконання завдань самостійної роботи кожен студент має звітуватися перед викладачем.

 

ЛІТЕРАТУРА

1. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія / В.М. Галузинський, М.Б. Євтух. – К., 1995. – 236 с.

2. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник / Семен Устимович Гончаренко.  – К.: Либідь, 1997. – 375 с.

3. Мазоха Д. С. На шляху до педагогічної професії (Вступ до спеціальності) [Текст]: навч. посіб. / Д. С. Мазоха. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 168 с.

4. Фіцула М.М. Вступ до педагогічної професії: навч. посіб. [для студ вищ. пед. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2003. – 136 с.

5. Бех І.Д. Становлення професіонала в сучасних соціальних умовах / І.Д. Бех // Педагогіка толерантності. – 2001. – №3–4. – С. 157–162.

6. Богданова А., Борисов С. Психологія організації творчого педагогічного процесу / А. Богданова, С. Борисов // Завуч. – 2001. – №6. – С. 6–9.

7. Державна програма «Вчитель» / / Директор школи. – 2002. – №23–24 (червень). – С. 3–23.

8. Євтух М. Сучасні тенденції професійної підготовки вчителя / Микола Євтух / / Педагогічна газета. – 2002. – №8–9. – С.7.

9. Сметанський М. Соціально-педагогічні умови професійного становлення, вчителя / Микола Сметанський / / Рідна школа. – 1995. – №5. – С.26–28.

Методи і прийоми самостійної роботи над завданнями

Вивчення і конспектування методичного матеріалу та першоджерел. Письмове виконання практичних завдань.

Види контролю

Співбесіда з викладачем, тестування, перевірка виконаних завдань.