Февраля. Тема недели: « Птицы пернатые друзья»

Тема: «Масленица» Весна. Международный женский день.

Цели: Продолжать знакомить детей с традиционными русскими праздниками; расширить и углубить знания детей о празднике «Масленица», развивать понимание названия праздника, воспитывать любовь к традиционным русским праздникам.

Итоговое мероприятие: Развлечение "Масленица "

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Беседа «Масленица» Ц: Познакомить с традициями народного праздника. Понедельник - «Встреча» Объяснить и разучить поговорку «Дерево помнят по плодам, а человека по делам» Повторить пальчиковую гимнастику «На блины». Чтение сказки «По щучьему велению». Утренняя гимнастика.

С Тимуром М, Ириной М.

выучить пословицу «Без блинов – не масленица!»

Чтение и разучивание стихов и песен о масленице

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Раскрашивание раскрасок «Блины»

Ц: развивать фантазию, воображение детей.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, худож. творчества;

Дежурства по столовой

Цель: привитие аккуратности, бережного отношения к труду.

Привлечь родителей в создании совместного рисунка или поделки на тему «Масленица»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

НОД

Художественная литература

Аппликация

Физическая культура

Прогулка:

Наблюдения за сосульками. – обогатить знание детей о явлениях неживой природы, отметить разнообразие объема, активизировать словарь Труд – расчистка дорожек.

П/и «Снежинки и ветер»- развивать умение действов по сигналу, развивать воображение.

Игра малоподвиж – «Найди зверят по следам» - развив целенаправленное внимание, ориентировку в пространстве.

Инд. работа с Кириллом,

Владой Б.,- «Догони меня» - учить бегать в нужном направлении.

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Экспериментирование «Тающий лед»- Ц:учить определять что лед тает от тепла,

от надавливания, что в горячей воде он тает быстро.

Работа перед сном и после сна.

Закреплять умение аккуратно складывать одежду, помогать своим товарищам. Чтение русской народной сказки «Рукавичка».

Вечер

Рассматривание сюжетных картин, иллюстраций, фотографий о масленице

Изготовления атрибутов к сказке «Три медведя».

Рассматривание книг «Животный мир».- развитие любознательности..

Игры с разрезными картинками.

Индивид работа с Сашей Л. – нахождение в группе предметов похожих на круг, квадрат, треугольник.

Ситуативный разговор –«Не забывайте о друге»- воспитывать

Доброжелательные отношения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Сюжетная игра»Детский сад».- воспитывать дружелюбные отношения.

Прогулка.

Наблюдение за ветром Цель: учить определять наличие и направление ветра. П/ и «Лиса в курятнике».«У медведя во бору».

Ц: учить внимательно слушать команду воспитателя;развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий. Индивидуальная работа Кириллом -Движение «змейкой».Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

Вторник

Утро:

Вторник - «Заигрыши» Беседа «Русские народных игры – забавы» рассматривание иллюстраций. Ц: Дать детям представления о русских народных играх – забавах. П.игра «Карусели»-развивать ловкость, координацию движений. Д.игра по математике «На что похоже?»-развивать логическое мышление, фантазию, расширять кругозор детей. Утренняя гимнастика

Выучить с Димой М.Кириллом З.

Стих о

Масленице

Здравствуй, Масленица!

Дай нам маслица!

Мы блинков себе горячих напечём

Нам метели и морозы нипочём!

Беседа на тему «Можно и нельзя» - формировать ответственность, умение аккуратно обходится с игрушками народных промыслов.

Обогащение предметно – развивающей среды атрибутами для игр Масленица

(сковорода, платки, яркая, цветная одежда)

Н/п игра «Где спряталась матрёшка?»-формировать логическое мышление, умение делать выводы, развивать творческие способности детей.

Труд: протирание пыли в игровых уголках.- формирование трудолюбия.

Индивидуальные беседы по запросам.

Беседы с родителями о мерах профилактики простудных заболеваний.

НОД

Математика

Лепка

Физическая культура

Прогулка

Наблюдение за солнцем -развивать наблюдательность, умение делать выводы. Игры – хороводы по теме «Масленица» Ц: развивать интерес к хороводным играм, воспитывать дружеские взаимоотношения. Хороводная игра «Плетень» П.игра «На одной ножке вдоль дорожки»- обогащение двигательного опыта детей, равновесия. Труд-уборка снега с дорожек- воспитывать положительное отношение к труду.

Чтение русских народных потешек.

Цель: расширять кругозор детей, речь, умение сравнивать.

Ситуативный разговор на тему: «Для чего нужны игрушки?»

Цель: развитие наблюдательности, умения сравнивать, сопоставлять.

Обогащение предметно-развивающей среды в группе-

Ц: развивать мелкую моторику рук, расширять кругозор детей. Игры со снегом.

Экспериментирование (мыльные пузыри)

Деятельность детей в центре ИЗО:

лепка дымковских игрушек для кукол-

Ц: развивать мелкую моторику рук детей..

Работа до и после сна

Чтение художественной литературы по желанию детей.-развивать внимательность. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.-укрепление иммунитета детей. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер

Конструирование игрушек для игр с ветром.-

Формирование навыков взаимодействия во время игры, уметь использовать различные детали, раскрашивать по мотивам дымковской игрушки

Развивающая игра «Разрезные картинки»- развитие внимания, мышления, систематизировать знания о дымковской игрушке..

С Тимуром

Кириллом разучивание пальчиковой гимнастики «Дружба»-закреплять дружеские взаимоотношения детей.

Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо"

Настольные игры: «Лото», «Мозаика», «Разрезные картинки», «Кубики»-развивать представление о народных игрушках, традициях, мелкую моторику рук.

Прогулка

Наблюдение за вечерним небом -учить сравнивать утреннее и вечернее небо. Игры с выносным материалом.- развивать самостоятельность. Эстафета: «Наполни ведро»-развивать ловкость, координацию движений. Труд:стряхивание снега с кустов и веток.- развивать бережное отношение к природе

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

Среда - Лакомка

«Масленица-объедуха»

Ц: Познакомить детей с обрядовой кухней

Рассказы детей о проведении праздничной неделе дома, в кругу семьи

Д.игра по развитию речи

«Найди, о чём расскажу»-

Ц: знакомство с дымковской игрушкой.

Пальчиковая гимнастика

«В гости» - Ц: развивать мелкую моторику рук.

Утренняя гимнастика

Индивидуальная работа по самообслуживанию с Дашей В.,

Ярославом Г.,

развивать умение поддерживать аккуратность в одежде.

Ситуативный разговор на тему: «Как мы готовимся к празднику?"

Работа в центре творчества: зарисовки силуэтов игрушек -развитие наблюдательности, закрепление знаний о народном творчестве.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Консультация по работе с родителями «Как правильно собрать ребёнка на прогулку.»-приобщать родителей к закаливанию организма детей.

НОД

Познавательное развитие

Развитие речи

Музыка

Прогулка

Наблюдение за солнцем -развивать наблюдательность, умение делать выводы.

Отметить, что день стал длиннее, светлее от солнечного света.

П.игра «На одной ножке вдоль дорожки»- обогащение двигательного опыта детей, равновесия.

Труд -уборка снега с дорожек-воспитывать положительное отношение к труду.

Упражнять Настю Т.,

Вику Б.

Ксюшу Л.

в быстром беге.

"Угадай настроение»

Ц: учить детей понимать состояние настроения по мимике лица и жестов.

С/р игры «Шоферы»

Ц: продолжать закреплять знания детей о профессии водителя, воспитывать, уважение к труду шофера.

Самостоятельная игровая деятельность на прогулке.

Работа до и после сна

Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение сказки «Небывальщина»-развитие слухового внимания детей. Оздоровительная гимнастика после сна.

Вечер

Разучиваниепотешек о Масленице. Лепка "Ой, блины» Нар.игра«Ручеек»»- создать радостное настроение и дружеские взаимоотношения С/р «Театр»-расширение кругозора детей, умение играть сообща.

Индивидуальная работа по нравственному воспитанию «Как развеселить друга?».

Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Деятельность детей в центре ИЗО «Барашек», «Козлёнок»–

Ц: знакомство с филимоновской игрушкой. Развивать мелкую моторику рук, творческий потенциал.

Ремонт книг на книжной полке.

Ц: продолжать учить аккуратному и бережному обращению с книгами

Прогулка

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Игры детей с выносным материалом. Труд на участке

П/и с санками- Ц: развивать координацию движений

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей							Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг	Утро:	Четверг - « Разгул» Ц: Дать представление о русской тройке Беседа“Вот мчится тройка удалая” Д.игра «Узнай, какой художник меня нарисовал?»-закрепить знания детей о художниках, о народных промыслах. Артикуляц. гимнастика «Блинчик» Ц: отрабатывать произношение звука в словах Утренняя гимнастика		С Тимуром, Владой Б.. закрепить умение располагать рисунок по всему листу бумаги.	Общение на тему «Мои добрые поступки»- развивать социально-нравственное воспитание детей.				Рассматривание иллюстраций на тему - Масленица Работа в книжном уголке- подбор книг по теме «Народные традиции и игрушки»- формирование целостной картины мира. Дежурства -учить подбирать и раскладывать материал для НОД	Индивидуальное консультирование по запросам. Оформление родительских уголков.
	НОД	Обучение грамоте Рисование Физическая культура
	Прогулка	Наблюдение за вороной Ц: продолжать знакомить с вороной; углублять знания о его обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них. П/ и «Вороны». Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст. Труд. Покормить птиц хлебными крошками. Ц: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу..		Индивид. работа с Димой М., Алиной А., развитие ловкости, умения прыгать на одной ножке.		Д/игра «Живое-неживое» Цель: учить детей отличать объекты живой природы от неживой.		Труд Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения. П/и «Найди свой домик» Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домик Катание на санках Сюжетные игры по выбору детей.
	Работа до и после сна	Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	Вечер:	Д. игра «Чем похожи, чем различаются?» - развивать наблюдательность, внимание, речь детей, сенсорное воспитание. Рисование лошади. «В стране веселых песен»- театрализованное представление. Ц: вызвать интерес к творческой деятельности.	Заучивание с Сашей Л. Владой Б Как на масленой неделе Из трубы блины летели С пылу с жару из печи, Все румяны, горячи!		Ситуативный разговор «Помоги другу» - расширять кругозор детей, заботливое отношение к друзьям.		Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. С.ролевая игра «День рождения»-обогащать игру новыми атрибутами. Выучить с детьми стихи Ой, блины –блиночки… Мы давно блинов не ели, Мы блиночков захотели, Ой, блины, блины, блины, Вы блиночки мои.
	Прогулка.	Катание друг друга на санках.- развитие дружеских взаимоотношений. Наблюдение за сосульками- развитие умения делать выводы. Трудовые поручения по сметанию снега с крыльца, перил.- развитие трудолюбия.

День недели		Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Пятница	Утро:	Пятница- «Прощай масленица» Ц: Приобщать к истокам народных традиций. Вовлечь детей принять в участие в празднике; Д.игра«Найди, о чём расскажу», «Угадай по описанию»--формировать логическое мышление детей, развивать умение сравнивать, рассуждать. Утренняя гимнастика	С Ириной М. работа с Мнемотаблицы «Зима, Насекомые, Деревья и т.д.»	Повторение пальчиковой гимнастики -развитие мелкой моторики.		Зарисовка элементов проведения «Масленичной недели» (блины, катание на санках …) Ц:развитие наблюдательности. Решение проблемных ситуаций «Можно и нельзя»-активизировать общение детей.		Индивидуальное консультирование по запросам. Оформление с детьми стенда для родителей «Широкая Масленица» с детскими рисунками;
		НОД	Социально-личностное развитие Конструирование Физическая культура
		Прогулка:	Наблюдение за солнцем.-расширение кругозора детей. П.игра «Пробежки наперегонки»-развивать ловкость. Игра-забава«Мыльные пузыри»-развивать дыхание детей, координацию движений. Труд:подкормка птиц.Цель: формирование заботливого отношения к птицам в зимнее время.	Инд работа по закреплению катания на лыжах с Ксюшей Л. Кирой М.		Напомнить детям о правильном обращении ко взрослым. Ц:воспитывать вежливое поведение детей.		Сюжетные игры по выбору детей. Экспериментирование со снегом-почему лепится? Ц:формировать умение делать выводы, основываясь на своих действиях. Вынос санок и лыж.
		Работа до и после сна	Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение «потешек «Иди, весна, иди, красна!..» -развитие слухового восприятия. Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры
		Вечер	Фольклорный праздник для детей.-порадовать детей, закрепить знания о народных промыслах, игрушках, о традициях русского народа. Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).. Беседа о писателе и художнике Е.И.Чарушине - формирование представлений о профессии писателя.	Индивидуальная работа Ксенией Л. Дашей В. Выразительное рассказывание стих – ий.		Хозяйственно-бытовой труд –формирование навыков поддерживания порядка в группе..		Совместная работа в уголке ИЗО – аппликация«Угадай, что это?»-развивать мелкую моторику, эстетический вкус детей, закрепление знаний филимоновской и дымковской игрушек.
		Прогулка	Наблюдение на тему «Как хорошо гулять»-развивать наблюдательность. Здоровый образ жизни. П.игра «Вот какие ловкие»-развивать ловкость. Совместный труд детей и родителей по сгребанию снега на участке, для дальнейших построек снежных -формирование положительного отношения к труду.

Март

Тема: «Масленица»

Итоговое мероприятие: Развлечение "Масленица "

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 16.02.15г. «Встреча»

Утро:

Познавательно-речевое Физическое Художественно-эстетическое

С Тимуром М, Ириной М.

выучить пословицу «Без блинов – не масленица!»

Чтение и разучивание стихов и песен о масленице

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Раскрашивание раскрасок «Блины»

Ц: развивать фантазию, воображение детей.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, худож. творчества;

Дежурства по столовой

Цель: привитие аккуратности, бережного отношения к труду.

Привлечь родителей в создании совместного рисунка или поделки на тему «Масленица»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

НОД

Познавательно –речевое

Физическое

1.Социальный мир. « Народные праздники на Руси.Масленица» Ц:Расширение знаний и воспитание у детей интереса к русским народным праздникам, традициям, связанным с приходом весны, - пробуждением природы через знакомство с обрядовым праздником «Масленица».

2. Физкультурное развитие (по плану педагога)

Прогулка:

Познавательно-речевое

Физическое

Художественно-эстетическое

Социально -личностное

П/и «Снежинки и ветер»- развивать умение действов по сигналу, развивать воображение.

Игра малоподвиж – «Найди зверят по следам» - развив целенаправленное внимание, ориентировку в пространстве.

Инд. работа с Кириллом,

Владой Б.,- «Догони меня» - учить бегать в нужном направлении.

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Экспериментирование «Тающий лед»- Ц:учить определять что лед тает от тепла,

от надавливания, что в горячей воде он тает быстро.

работа перед сном и после сна.

НОД

3. Рисование "Масленица» Ц: Продолжать закреплять знания детей о народном празднике «Масленица»; главными атрибутами праздника Солнышко и чучела; весельем и радостью; уметь располагать рисунок в центре листа; продолжать развивать навыки аккуратного рисования

Вечер:

Рассматривание сюжетных картин, иллюстраций, фотографий о масленице

Изготовления атрибутов к сказке «Три медведя».

Рассматривание книг «Животный мир».- развитие любознательности..

Игры с разрезными картинками.

Индивид работа с Сашей Л. – нахождение в группе предметов похожих на круг, квадрат, треугольник.

Ситуативный разговор –«Не забывайте о друге»- воспитывать

Доброжелательные отношения.

Прогулка.

Ц: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий. Индивидуальная работа Кириллом - Движение «змейкой».Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник. 17.02.15г. «Заигрыши»

Утро:

Познавательно-речевое Физическое Художественно-эстетическое Социально -личностное

Выучить с Димой М.Кириллом З.

Стих о

Масленице

Здравствуй, Масленица!

Дай нам маслица!

Мы блинков себе горячих напечём

Нам метели и морозы нипочём!

Обогащение предметно – развивающей среды атрибутами для игр Масленица

(сковорода, платки, яркая, цветная одежда)

Труд: протирание пыли в игровых уголках.- формирование трудолюбия.

Индивидуальные беседы по запросам.

Беседы с родителями о мерах профилактики простудных заболеваний.

НОД

Познавательно –речевое

Художественно-эстетическое

1.Математическое развитие Математическая игровая считалка «Шел домой Глеб»,Игра «Геоконт». Ц: Продолжать развивать сенсорные и познавательные способности детей, развивать мелкую моторику пальцев, память, речь, пространственное мышление и творческое воображение.

2.Театр.(по плану педагога)

Прогулка:

Познавательно-речевое

Физическое

Художественно-эстетическое

Социально -личностное

Чтение русских народных потешек.

Цель: расширять кругозор детей, речь, умение сравнивать.

Ситуативный разговор на тему: «Для чего нужны игрушки?»

Цель: развитие наблюдательности, умения сравнивать, сопоставлять.

Обогащение предметно-развивающей среды в группе-

Ц: развивать мелкую моторику рук, расширять кругозор детей. Игры со снегом.

Экспериментирование (мыльные пузыри)

Деятельность детей в центре ИЗО:

лепка дымковских игрушек для кукол-

Ц: развивать мелкую моторику рук детей..

работа до и после сна

НОД

3. Экспериментирование « Что случилось с водой» Продолжать знакомить со свойствами воды в мороз - при замерзании меняет объем. Развивать речь - доказательства.

Вечер:

Конструирование игрушек для игр с ветром.-

С Тимуром

Кириллом разучивание пальчиковой гимнастики «Дружба»-закреплять дружеские взаимоотношения детей.

Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо"

Прогулка.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей							Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная			Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 18.02.15г. «Лакомка»	Утро:	Познавательно-речевое Физическое Художественно-эстетическое Социально -личностное	Среда - Лакомка «Масленица-объедуха» Ц: Познакомить детей с обрядовой кухней Рассказы детей о проведении праздничной неделе дома, в кругу семьи Д.игра по развитию речи «Найди, о чём расскажу»- Ц: знакомство с дымковской игрушкой. Пальчиковая гимнастика «В гости» - Ц: развивать мелкую моторику рук. Утренняя гимнастика		Индивидуальная работа по самообслуживанию с Дашей В., Ярославом Г., развивать умение поддерживать аккуратность в одежде.			Ситуативный разговор на тему: «Как мы готовимся к празднику?"		Работа в центре творчества: зарисовки силуэтов игрушек -развитие наблюдательности, закрепление знаний о народном творчестве.	Индивидуальное консультирование по запросам. Консультация по работе с родителями «Как правильно собрать ребёнка на прогулку.»-приобщать родителей к закаливанию организма детей.
	НОД	Познавательно –речевое Художественно-эстетическое	1.Развитие речи Грамота Звук (э), буква Э. Т.М. Ц: Развитие фонематического слуха, связь звука и буквы, автоматизация звука в слогах.
			2.Театр (по плану педагога)
	Прогулка:	Познавательно-речевое Физическое Художественно-эстетическое Социально -личностное	Наблюдение за солнцем -развивать наблюдательность, умение делать выводы. Отметить, что день стал длиннее, светлее от солнечного света. П.игра «На одной ножке вдоль дорожки»- обогащение двигательного опыта детей, равновесия. Труд -уборка снега с дорожек- воспитывать положительное отношение к труду.		Упражнять Настю Т., Вику Б. Ксюшу Л. в быстром беге.		"Угадай настроение» Ц: учить детей понимать состояние настроения по мимике лица и жестов.		С/р игры «Шоферы» Ц: продолжать закреплять знания детей о профессии водителя, воспитывать, уважение к труду шофера. Самостоятельная игровая деятельность на прогулке.
	работа до и после сна		Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение сказки «Небывальщина»-развитие слухового внимания детей. Оздоровительная гимнастика после сна.
	НОД		3. Физическое развитие (по плану \физрука)
	Вечер:		Разучиваниепотешек о Масленице. Лепка "Ой, блины» Нар.игра«Ручеек»»- создать радостное настроение и дружеские взаимоотношения С/р «Театр»-расширение кругозора детей, умение играть сообща.	Индивидуальная работа по нравственному воспитанию «Как развеселить друга?».		Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.			Деятельность детей в центре ИЗО Рисование «Барашек», «Козлёнок»– Ц: знакомство с филимоновской игрушкой. Развивать мелкую моторику рук, творческий потенциал. Ремонт книг на книжной полке. Ц: продолжать учить аккуратному и бережному обращению с книгами
	Прогулка.		Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Игры детей с выносным материалом. Труд на участке П/и с санками- Ц: развивать координацию движений

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 19.02.15г. «Разгул»

Утро:

Познавательно-речевое Физическое Художественно-эстетическое Социально -личностное

Четверг - « Разгул»

Ц: Дать представление о русской тройке

Беседа“Вот мчится тройка удалая”

Д.игра «Узнай, какой художник меня нарисовал?»-закрепить знания детей о художниках, о народных промыслах.

Артикуляц. гимнастика «Блинчик»

Ц: отрабатывать произношение звука в словах

Утренняя гимнастика

С Тимуром, Владой Б.. закрепить умение располагать рисунок по всему листу бумаги.

Общение на тему «Мои добрые поступки»- развивать социально-нравственное воспитание детей.

Рассматривание иллюстраций на тему - Масленица

Работа в книжном уголке-

подбор книг по теме «Народные традиции и игрушки»- формирование целостной картины мира.

Дежурства -учить подбирать и раскладывать материал для НОД

Индивидуальное консультирование по запросам.

Оформление родительских уголков.

НОД

Познавательно –речевое

Художественно-эстетическое

1. Природный мир «Красная книга-сигнал опасности» Ц: Познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями,

животными. Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу погубили много растений и животных, что в результате ухудшения экологической обстановки в природе дикие животные продолжают погибать на нашей планете.

2. Физическое развитие (по плану физрука)

Прогулка:

Познавательно-речевое

Физическое

Художественно-эстетическое

Социально -личностное

Наблюдение за вороной

Ц: продолжать знакомить с вороной;

углублять знания о его обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам,

желание заботиться о них.

П/ и «Вороны».

Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Труд. Покормить птиц хлебными крошками.

Ц: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу..

Индивид. работа с Димой М., Алиной А., развитие ловкости, умения прыгать на одной ножке.

Д/игра «Живое-неживое»

Цель: учить детей отличать объекты живой природы от неживой.

Труд Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения. П/и «Найди свой домик» Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домик Катание на санках Сюжетные игры по выбору детей.

работа до и после сна

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

НОД

3. Худ.литература Чтение сказки «Цветик-семицветик» Ц:; закрепить знание детей о сказке «Цветик – семицветик», о её жанровых особенностях; эмоциональное вовлечение детей в нравственную проблему в сказке, развитие связной речи, внимания и памяти.

Развлечение «Масляничное гулянье»

Вечер:

Д. игра «Чем похожи, чем различаются?» - развивать наблюдательность, внимание, речь детей, сенсорное воспитание. Рисование лошади. «В стране веселых песен»- театрализованное представление. Ц: вызвать интерес к творческой деятельности.

Заучивание

с Сашей Л.

Владой Б

Как на масленой неделе

Из трубы блины летели

С пылу с жару из печи,

Все румяны, горячи!

Ситуативный разговор «Помоги другу» - расширять кругозор детей, заботливое отношение к друзьям.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

С.ролевая игра «День рождения»-обогащать игру новыми атрибутами.

Выучить с детьми стихи

Ой, блины –блиночки…

Мы давно блинов не ели, Мы блиночков захотели, Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои.

Прогулка.

Катание друг друга на санках.- развитие дружеских взаимоотношений. Наблюдение за сосульками- развитие умения делать выводы. Трудовые поручения по сметанию снега с крыльца, перил.- развитие трудолюбия.

День недели		Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
				Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Пятница 20.02.15г. «Прощай Масленица!»	Утро:	Познавательно-речевое Физическое Художественно-эстетическое Социально -личностное	Пятница - «Прощай масленица» Ц: Приобщать к истокам народных традиций. Вовлечь детей принять в участие в празднике; Д.игра«Найди, о чём расскажу», «Угадай по описанию»--формировать логическое мышление детей, развивать умение сравнивать, рассуждать. Утренняя гимнастика	С Ириной М. работа с Мнемотаблицы «Зима, Насекомые, Деревья и т.д.»	Повторение пальчиковой гимнастики -развитие мелкой моторики.		Зарисовка элементов проведения «Масленичной недели» (блины, катание на санках …) Ц:развитие наблюдательности. Решение проблемных ситуаций «Можно и нельзя»-активизировать общение детей.		Индивидуальное консультирование по запросам. Оформление с детьми стенда для родителей «Широкая Масленица» с детскими рисунками;
		НОД	Познавательно –речевое Художественно-эстетическое	1.Социальный мир. «Масленица» Ц: Продолжать знакомить с русскими народными праздниками. Прививать любовь и уважение к народным традициям. Вспомнить названия 7 дней Масленицы, объяснить их значение.
				2. Мир музыки (по плану педагога)
		Прогулка:	Познавательно-речевое Физическое Художественно-эстетическое Социально -личностное	Наблюдение за солнцем.- расширение кругозора детей. П.игра «Пробежки наперегонки»-развивать ловкость. Игра-забава«Мыльные пузыри»-развивать дыхание детей, координацию движений. Труд: подкормка птиц. Цель: формирование заботливого отношения к птицам в зимнее время.	Инд работа по закреплению катания на лыжах с Ксюшей Л. Кирой М.		Напомнить детям о правильном обращении ко взрослым. Ц:воспитывать вежливое поведение детей.		Сюжетные игры по выбору детей. Экспериментирование со снегом -почему лепится? Ц: формировать умение делать выводы, основываясь на своих действиях. Вынос санок и лыж.
		работа до и после сна		Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение «потешек «Иди, весна, иди, красна!..» -развитие слухового восприятия. Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры
		НОД		3.Аппликация "Сказочная птица" Ц: Учить детей соотносить реальные и сказочные образы. Продолжать знакомить детей с объемной аппликацией. Освоить способ вырезывания силуэта птицы из бумаги сложенной пополам. Освоить технику симметричного силуэтного вырезывания для получения объемной аппликации.
		Вечер:		Фольклорный праздник для детей.-порадовать детей, закрепить знания о народных промыслах, игрушках, о традициях русского народа. Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).. Беседа о писателе и художнике Е.И.Чарушине - формирование представлений о профессии писателя.	Индивидуальная работа Ксенией Л. Дашей В. Выразительное рассказывание стих – ий.		Хозяйственно-бытовой труд –формирование навыков поддерживания порядка в группе..		Совместная работа в уголке ИЗО – аппликация«Угадай, что это?»-развивать мелкую моторику, эстетический вкус детей, закрепление знаний филимоновской и дымковской игрушек.
		Прогулка.		Наблюдение на тему «Как хорошо гулять»-развивать наблюдательность. Здоровый образ жизни. П.игра «Вот какие ловкие»-развивать ловкость. Совместный труд детей и родителей по сгребанию снега на участке, для дальнейших построек снежных -формирование положительного отношения к труду.

Тема: Народные промыслы

Итоговое мероприятие: показ сказки «Меч и роза»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро

Утренняя гимнастика. Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Д/И «Подбери картинку»

Беседа о народных умельцах Рассматривание иллюстраций, хохломских изделий.

Выставка хохломских изделий (Деревянные ложки\, шкатулки, и.т.д. расписанные под хохлому)

Раздать роли учить по сказке «Меч и роза»

НОД

Прогулка

Исследовательская работа: Дети наблюдают где быстрее тает снег, на варежке или на руке? Почему? Что образуется от снега?

Подгруппу детей учить бегать с ускорением

Подвижные игры «Два Мороза», «Волк во рву». Цель: Развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя.

Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения.

Вечер

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры Совместный труд детей - ремонт книжек.

Рассказ на тему «Изделия своими руками»

Рисование на тему: «Орнамент на фартуке»

Отгадываем с детьми загадки о весне, о весенних явлениях.

Прогулка

Трудовая деятельность. Цель: Приучать детей доводить дело до конца. Воспитывать умение действовать сообща. Постройка лабиринта.

Исследовательская работа. Поискать на участке детского сада следы. Понаблюдать в птичьей столовой – прилетит ли птица к кормушке или нет.

Вторник

Утро

Утренняя гимнастика. Посадка лука и овса в уголке природы

Беседа на тему «Мастера нашего времени»

Рисование, обводка шаблонов, работа с трафаретом, дорисовывание

Предложить детям игры со строительным материалом

Индивидуальное консультирование по запросам.

Памятка заботливому родителю: «Расскажи ребенку о народных играх».

НОД

Прогулка

Наблюдение за капелью. Цель: закрепить знания детей о изменениях состояния воды в зависимости от температуры. Обучать исследовательским действиям

Индивидуальная работа, направленная на улучшение техники прыжков в длину

Трудовая деятельность Сгребать снег в определенное место для постройки ледяных фигур (коллективный труд).

Подвижные игры: «Пятнашки», «Не замочи ноги», экологическая игра «Ветер» Цель: Закреплять умение бегать в рассыпную. Закреплять умение перепрыгивать через препятствия. Умение слушать команды воспитателя, преодолевать препятствия.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Заучивание скороговорок и чистоговорок

Сюжетно-ролевая игра «На приеме у врача»

«Какие изменения происходят в жизни животных весной?»

Прогулка.

Закреплять умение детей ходьбе по бревну. Цель: обучать самостраховке при выполнении движений.

П/и по желанию детей.

Среда

Утро

Утренняя гимнастика. Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Д/И «Собери картинку». По мотивам декоративно-прикладного искусства.

Рассматривание писанок или их высокохудожественные изображений. Беседа о том, что в разных видах декоративно-прикладного искусства часто встречаются одинаковые элементы декора.

Выставка мини- музея.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Н.О.Д.

Прогулка:

Наблюдение за специальным транспортом. Цель: Расширить знания детей о специальном транспорте, обогащать словарный запас.

Отрабатывать хождение по буму и спрыгивание в сторону на двух ногах

Ситуативный разговор «Поговорим о правилах дорожного движения».

Подвижные игры: «Ручеек», «Колдунчики». Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Выделение заданного звука на слух

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах

Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы.

Прогулка.

Продолжаем изучать деревья и кустарники на участке детского сада. Замечаем какие изменения происходят с ними с приходом весны. П/И «Футбол», Гуси-лебеди.

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика. Речевые игры. Беседа «Перелетные птицы»

С подгруппой детей согласование числительных в роде, падеже и числе

Ситуативный разговор «Воду надо беречь».

Обогащение материалами игры «Магазин».

Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Привлечь внимание родителей к информации родительского уголка при помощи наглядного метода.

Н.О.Д.

Прогулка:

Продолжать знакомить детей с кустарниками нашей местности. Учить сравнивать иву с другими разновидностями этого вида. Знать об особенностях пробуждения деревьев весной, которые пробуждаются самыми первыми- ива(верба).

Упражнять подгруппу детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

Закрепить умение завязывания шнурков

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Угадывание на слух голосов птиц

Беседа «Как предотвратить беду»

Обогащение предметно-развивающей среды в группе. Игры-экспериментирования.

Прогулка

Наблюдения. Кустарник начинает пробуждаться в марте месяце, а в апреле на ветках ивы появляются пухлые почки, из которых появляются ярко-жёлтые серёжки. Цветки вербы прикрыты пушистыми волосками, защищающими нектарники от дождя и холода. Иву остролистную в народе называют вербой.

Самостоятельные игры с выносным материалом. Подвижная игра: «Раз, два, три – беги!» Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:

6 7 8 9 10 11 12

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика. Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Закрепить с детьми знания домашнего адреса, номера телефона

Обсуждения с детьми таких черт характера, как смелость, храбрость, мужество, к разговору о доброте, заботе, внимании и помощи другим людям.

Выставка альбомов «Небесная Гжель».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Познакомить родителей с интересными играми и занятиями, которые можно организовать и провести в выходные дни.

Н.О.Д.

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды. Развивать умение самостоятельно распознавать и называть снегопад, оттепель, капель. Под. игра «Хоккей»

Индивидуальная работа, направленная на улучшение техники бросания мяча (во всех видах)

Ситуативный разговор о том, как меняется долгота дня в зависимости от времени года.

Подвижная игра: «Третий лишний»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна Закаливание

. С подгруппой детей повторить правила дорожного движения

Показ сказки «Меч и роза»

Оформление выставки «Пир на весь мир».

Прогулка.

Опыт со снегом. Набрать снег в стакан и внести в группу. Что произошло со снегом в комнате? Рассмотреть воду, отметить, что она г

Студопедия рекомендует:

Понятие операционной системы, ее функции и виды Операционная система — это комплекс взаимосвязанных системных программ...
Задания для закрепления. 1. К осмотровому и подъемно-транспортному оборудованию относятся: ____________ 1. К осмотровому и подъемно-транспортному оборудованию относятся...
Понятие деятельности в психологии Введение При осознании своего предмета психология не замыкается только на изучении психических процессов...
Подсчёт пульса, дыхания, измерение АД, их регистрация Пульс и его характеристика Различают артериальный, капиллярный и венозный пульс...
Условия развития творческих способностей Для развития творчества детям необходимы определенные знания, навыки и умения, способы деятельности, которыми они сами, без помощи...

Столыпинская аграрная реформа

Радиус и область сходимости степенного ряда

Формы и системы оплаты труда

Методы исследования

Условия интерференционного максимума и минимума

Понятие «неблагополучная семья», ее основные характеристики. Типология неблагополучных семей

Самый сильный аргумент, почему эволюция человека не могла быть