Оценки уровнЯ социальной адаптации детей-сирот (и лиц из их числа) и подготовки их к самостоЯтельному проживанию 11 страница

4) Ѓольше личного. ‡апись должна обЯзательно вызывать эмоциональную реакцию, быть Зне такой, как у всехИ. Ќе злоупотреблЯйте копированием и цитированием чужих мыслей. ‘мело используйте личный, искренний текст, а это возможно только в личной переписке, а не через обращение Зко всему народуИ.

 

Ќапутствие моим любимым ученикам

Њеханизм обработки и интерпретации данных, полученных в результате практикума:

ЏоздравлЯем! ‚озвращайтесь обратно в наше времЯ.

Џроанализируйте свой текст. …сли в нЮм есть какие-то предостережениЯ и негативные оценки Р вы сами находитесь в страхе перед открытиЯми и своими безграничными возможностЯми. …сли только позитивные пожеланиЯ Р вы светлый и радостный человек, именно таким и должен быть настоЯщий научный руководитель.

…сли в своЮм обращении вы сослались на своих учителей, поздравлЯю, вы Р благодарный ученик, каким и должен быть настоЯщий исследователь-последователь.

…сли написанный вами текст не вызывает у вас стеснениЯ и вы готовы прЯмо сейчас опубликовать его в широкой печати, здорово, вы Р востребованный, нужный и полезный специалист. Џубликуйте!

 

—еловек, встречаЯ другого человека, ищет в нем учителЯ. —ему интересному и полезному ты менЯ можешь научить из того, чего Я не знаю и не умею?

Њожно быть прекрасным человеком, с прекрасной репутацией и блестЯщим резюме, при этом никому не нужным. Џочему?

—еловек хочет получить что-то от другого человека Р духовное ли, материальное. ќто что-то Р чего у менЯ нет.

‚ажно уметь быть полезным.

Њало кого интересует какой вы, куда больше интересы ваши возможности. ‚ы не то, что написано в ваших резюме и в визитке, вы то, что вы можете сделать лучше других длЯ пользы других.

‘мысл жизни каждого человека Р в служении другим людЯм. Џрежде всего Р близким: тем, кто родил и воспитал вас и тем, кого родите и воспитаете вы.

‘частье каждого Р в счастье ближнего. ќти 5 простых слов, фундаментальных длЯ всех современных цивилизаций и религий, а также длЯ глобального рынка.

Џерефразировать этот девиз с духового на рыночный: хочешь быть богатым? „елай богатыми своих родителей и детей, учителей и учеников...

Ѓогатство Р оно в том, что Я раздаю, а не получаю.

‚се таланты, достоинства и свЯзи человека совершенно бесполезны, пока он не начнет их раздавать: вначале направо и налево, а потом, иногда, эксклюзивно, за деньги.

•ороший учитель-воспитатель-куратор погружаетсЯ в жизнь своих подопечных. € только так он может считатьсЯ профессионалом. Љаких “чителей больше всего любЯт дети? Љоторые ЏЋ‹…‡Ќ›. Љому-то в учебе, кому-то в отношении с родителЯми и друзьЯми, чаще всего Р разобратьсЯ с самим собой.

ќта важнаЯ позициЯ пониманиЯ объектов и субъектов образованиЯ. џ всегда учу своих учеников быть учителЯми. Љак отец и муж Я воспитываю своих сыновей будущими отцами и мужьЯми, показываЯ пример, благодарно общаЯсь со своими родителЯми и женой.

Џрезидент страны, как и любой другой руководитель, воспитывает в своем окружении тех, кто, как и он Р эффективно управлЯет вверенным ему объектом.

џ делаю всЮ длЯ того, чтобы со мной было интересно и полезно тем, кто близок ко мне и хочет стать таким, как Я.

ЊоЮ действие Р это магнетизм длЯ других. € Я совершенно бесполезен, не интересен и не уважаем, если ничего не делаю длЯ счастьЯ других.

Њои ученики Р близкие мне люди, которым от менЯ все времЯ чего-то нужно. …сли от менЯ им ничего не нужно Р Я не профессионал.

’о, что Я умею делать, Я должен делать длЯ другого человека.

Ѓездействие Р гибель любого таланта.

—тобы быть настоЯщим талантом, нужно, чтобы вокруг тебЯ объединЯлись те, кто хочет быть похожим на тебЯ.

‡наете, как лучше всего понЯть что-то новое? Ќужно чтобы кто-то это доходчиво объЯснил вам, а потом еще кто-то, кому уже вы объЯсните это же самое.

€ чем больше будет людей, жаждущих от вас новых знаний и умений, тем богаче становитесь вы: духовно и материально.

ѓлавнаЯ христианскаЯ заповедь З‚озлюби ближнего как самого себЯИ приобретает современнее звучание, когда человек задумываетсЯ: как же мне научитьсЯ любить ближних, что бы уважать себЯ?

—то Я делаю длЯ любви? ‚от прЯмо сейчас? Ќе любви себЯ, а любви ближних?

ЗЌастоЯщаЯ жизнь Р духовнаЯ, все остальное Р прахИ. € духовность Р это не только религиозные службы и свЯщенные книги, духовность Р это уважение, благодарность и деланиЯ того, что укреплЯет дух длЯ поддержки ближних.

„уховность, как и бездуховность Р проЯвлЯютсЯ в активных действиЯх. “частвую Я в производстве чего-то или в оказании услуг кому-то, лечу, учу Я кого-то или воспитываю Р в этих случаЯх Я нужен. € это ежеминутное внутреннее ощущение полезности здесь и сейчас, подтверждаемое звонками, письмами, просьбами, обсуждением и даже осуждением (куда без этого?) Р и есть самый главный смысл и результат человека духовного.

Њожно измерить свое духовное здоровье.

”ормула такой самооценки проста. „уховное здоровье определЯетсЯ количеством времени, которое человек посвЯщает другим людЯм (или подготовке к помощи другим людЯм) в своих мыслЯх, чувствах и действиЯх.

‚ мыслЯх рождаетсЯ действие, поддерживаемое чувствами.

‚ шкале оценки духовного здоровьЯ именно действиЯ (позитивные и негативные) имеют самый большой процентный вес, потому что только поступки наши наглЯдно подтверждают состоЯние внутреннего мира.

ЗЌикто не запомнит вас за ваши мыслиИ.

Џопробуйте весь день фиксировать на бумаге свои действиЯ (еще лучше Р на видео) или попросите это делать кого-то из близких. ‚ конце днЯ составьте таблицу из трех колонок: что делали? ‘колько минут? ‘колько человек этим воспользовались?

„уховность поддаетсЯ количественному измерению и главнаЯ единица этого измерениЯ Р другой человек.

‘мысл существованиЯ человека Р это не потребление того, что создано другими, а в создании того позитивного, что будут потреблЯть другие.

З‘частье каждого Р в счастье ближнегоИ. ќто высказывание длЯ людей действующих, сопротивлЯющихсЯ страхам, разочарованию, унынию, ненависти.

Љак это не странно, но главный Њотиватор внутри человека Р это другие люди, которые чего-то от него хотЯт.

 

 

 

Њ…’Ћ„€ЉЂ

З„евЯть любимых источников отдачиИ длЯ определениЯ индивидуального маршрута социализации детей-сирот и лиц из их числа, в том числе с ограниченными возможностЯми здоровьЯ и инвалидов

 

‘уществует несколько вариантов проведениЯ методики З„евЯть любимых источников отдачиИ:

Р индивидуальный: самостоЯтельное заполнение таблицы З„евЯть любимых источников отдачиИ с последующим определением своего профессионального, волонтЮрского, предпринимательского, научного и информационного предназначений;

Р коллективный: заполнение таблицы З„евЯть любимых источников отдачиИ с объЯснением тренера каждой позиции и последующим выводом каждого участника на своЮ предназначение;

Р групповой: работа по 9 командам, каждаЯ из которых должна пройти все 9 станций, выполнЯЯ на каждой заданиЯ от подготовленного тренера, с последующим общим сбором длЯ познаниЯ своего предназначениЯ.

‚опросы методики З„евЯть любимых источников отдачиИ интересно группируютсЯ в табличном варианте: если по горизонтали Р это три линии времени (прошлое, настоЯщее, будущее), то по вертикали Р советы по достижению своего предназначениЯ: от ЋЃђЂ‡Ћ‚, задающих смысл, через „…‰‘’‚€џ к ‘‚џ‡џЊ, включающим самых главных наставников в достижении любой цели (см. ’аблицу).

’аблица З„евЯть любимых источников отдачиИ

 

	Ћбразы	„ействиЯ	‘вЯзи
Џрошлое	1. ЌЂѓђЂ„›	2. „Ђђ›	3. ЋЏ›’
ЌастоЯщее	4. ЏђЋ€‡‚…„…Ќ€џ	5. •ЋЃЃ€	6. ’…Њ›
Ѓудущее	7. ѓ…ђЋ€	8. †…‹ЂЌ€џ	9. ‡ЂЃЋ’Ђ

 

’ренер-художник ћрий ћрманов, руководитель проекта ЗЏоколение уверенного будущегоИ, придумал весЮлые иллюстрации к каждой станции:

 

 

ЗЊаршрутный листИ методики З„евЯть любимых источников отдачиИ длЯ каждого участника представлЯет собой лист Ђ4 с дважды напечатанной таблицей.

 

„евЯть любимых источников отдачи 1. ЌЂѓђЂ„›   1) 2) 3) 4) 5) 2. „Ђђ›   1) 2) 3) 4) 5)   3. ЋЏ›’   1) 2) 3) 4) 5) 4. ЏђЋ€‡‚…„…Ќ€џ   1) 2) 3) 4) 5)   5. •ЋЃЃ€   1) 2) 3) 4) 5)   6. ’…Њ›   1) 2) 3) 4) 5)   7. ѓ…ђЋ€ 1) 2) 3) 4) 5)   8. †…‹ЂЌ€џ 1) 2) 3) 4) 5)   9. ‡ЂЃЋ’Ђ 1) 2) 3) 4) 5)

ЊенЯ выбрали профессии 1. ЌЂѓђЂ„›   1) 2) 3) 4) 5)   2. „Ђђ›   1) 2) 3) 4) 5)   3. ЋЏ›’   1) 2) 3) 4) 5)   4. ЏђЋ€‡‚…„…Ќ€џ   1) 2) 3) 4) 5) 5. •ЋЃЃ€   1) 2) 3) 4) 5)   6. ’…Њ›   1) 2) 3) 4) 5)   7. ѓ…ђЋ€   1) 2) 3) 4) 5) 8. †…‹ЂЌ€џ   1) 2) 3) 4) 5) 9. ‡ЂЃЋ’Ђ   1) 2) 3) 4) 5)

 

…сли методика реализуетсЯ по станциЯм, каждый из 9 тренеров получает ЗЏамЯткуИ, позволЯющую максимально эффективно использовать выделенное на проведение исследованиЯ времени.

 

ЏамЯтка руководителю станции

1. Џродолжительность вашего взаимодействиЯ с группой Р 10 минут.

2. ‡аранее продумайте порЯдок своей работы. ђешите: будете ли вы вначале играть с командой или сразу всЮ объЯсните, а потом дадите возможность задавать вопросы и выполнЯть задание, будете ли делать перерыв, будете ли сами задавать вопросы или устроите дискуссию по окончании работы?

3. Џредставьтесь сами и дайте такую возможность команде. Џомните, что основнаЯ задача вашей работы Р предоставить возможность каждому участнику понЯть и выполнить задание, получить одобрение: от вас и группы. ‡аранее продумайте систему награждениЯ отличившихсЯ: аплодисменты, пожатие руки, вручение медали, сертификата, конфеты, книги и т.п.

4. ”иксируйте самые интересные вопросы и комментарии выступающих письменно. Џо завершении выступлениЯ резюмируйте сказанное, чтобы уточнить главные позиции. ‡адавайте вопросы на уточнение. € хвалите: за краткость, содержательность, целеустремленность, преданность делу, юмор, смелость и т.д. ”иксируйте моменты, которые привлекли общее внимание, рассмешили аудиторию, вызвали возмущение и негодование, позволили снЯть барьеры, спорные ситуации и т.п.

5. Џри объЯснении содержаниЯ своей станции, максимально используйте наглЯдные и подручные средства: плакаты, видео, записи на доске, траву, листву, камни, шишки, сувениры, телефоны, элементы одежды и т.п.

6. ЋбЯзательно оставьте 3 минуты длЯ подведениЯ общих итогов работы группы. ‚озможные вопросы: что особенно понравилось, а что необходимо пересмотреть, чтобы сделать групповую работу более продуктивной? Љто заслуживает наибольшей благодарности (за интересное сообщение, активность, юмор, поддержку, внимание и т.п.)? Љак можно отблагодарить авторов и организаторов этой увлекательной игры?

7. ‚ кратком отчете о работе группы могут прозвучать следующие позиции:

Р общаЯ атмосфера в группе (оптимизм, дружелюбие, взаимоподдержка, критичность, серьезность, сотрудничество и т.п.);

Р используемые формы работы (диспут, дискуссиЯ, деловаЯ игра, тренинг, вопрос-ответ, работа в парах или тройках, в микрогруппах, выпуск итогового бюллетенЯ (настенной газеты, плаката) и др.);

Р статистические данные: общее количество участников, количество выступающих; сколько было задано вопросов, сколько получено ответов; сколько человек ушли удовлетворенными, сколько озадаченными; сколько было улыбок, шуток, вежливых слов, слов-паразитов, новых ЗтерминовИ; средний возраст участников, социальное положение, гендерный (половой) состав, стаж общественной работы, профессиональные предпочтениЯ, интересы, увлечениЯ; соотношениЯ: городские-сельские и др.;

Р краткое резюме всех или самых интересных предложений-сообщений-рекомендаций-пожеланий (обЯзательно с именами);

Р сотворенное что-то совместно.

 

‚опросы методики З„евЯть любимых источников отдачиИ

 

—тобы узнать своЮ предназначение, ответьте на 9 вопросов о том полезном, что уже приобретено в прошлом (1-3 вопросы), что вызывает восторг и восхищение в настоЯщем (4-6 вопросы), что сделает счастливыми ближних, будущих потомков и последователей (7-9 вопросы):

 

1). ‹юбимые награды Р это:

Р ЗоберегиИ Р воспоминаниЯ о былых победах, не позволЯющие впасть в уныние;

Р базоваЯ потребность человека (одобрение), позволЯющаЯ наглЯдно (образно) достигать смыслы жизни;

Р источник отдачи, создающий мЮртвое (ЗЉак –арь-Љощей над златом чахнетИ) или живое портфолио. Љроме того, частаЯ причина того, что человек давно не получает награды Р он их мало отдаЮт другим людЯм.

 

Џримеры групп наград, которыми дорожите и радуетесь при воспоминании

 

Ђрхивные памЯтные фотографии, видео

ђеликвиЯ моих предков

Ќаграда от моих потомков, учеников, последователей

ѓосударственные и общественные награды (благодарности, грамоты, медали, ордена, званиЯ, премии, гранты)

Ќаграда за предпринимательскую деЯтельность

Ќаграда-магнитик как напоминание, что мечты сбываютсЯ

Ќаграда за научное достижение

Ќаграда за музыкальные достижениЯ

Ќаграды за достижениЯ в области литературы, журналистики, музыки, театра

Ќаграда за инженерные достижениЯ

Ќаграда за интернет-достижениЯ

Ќаграда за спасение

Ќаграда за спортивные достижениЯ

Ќаграда за политические достижениЯ

Ќаграда за красоту: мисс / мистер

Ќаграда за финансовые успехи

Ќаграда в области семейного счастьЯ и воспитаниЯ

Ќаграда за трудовые/профессиональные успехи

Ќаграда за достижениЯ в истории, археологии

Ќаграда за достижениЯ в области кино, ’‚

Ќаграда за достижениЯ в области моды, одежды, дизайна

Ќаграда за сельскохозЯйственные достижениЯ

Ќаграда за технические достижениЯ

Ќаграда за любовь к животным

Ќаграда за цирковые достижениЯ

Ќаграда за эколого-географические, туристические достижениЯ

 

2). ‹юбимые дары Р это:

Р данное от рождениЯ, доставшеесЯ по наследству обострение органов чувств (каналов чувственного восприЯтиЯ), ведущее к поЯвлению талантов и способностей;

Р большой перечень, требующий описи, хранЯщийсЯ всегда под рукой (держите их всегда в кошельке);

Р источник отдачи, позволЯющий дарам не затухать, а расцветать пышным светом.

 

Џримеры способностей, ставших следствием обострениЯ органов чувств

 

ђазличаю людей по запаху

‹юблю готовить блюда и напитки, различаЯ пЯть основных вкусов: горький, солЮный, кислый, сладкий, прЯный и рЯд ароматов.

ЏроЯвлЯю интерес к фундаментальным вопросам бытиЯ, вечности, жизни и смерти

‘лышу и чувствую других людей

ђазвита проницательность

‹юблю общатьсЯ и сотрудничать с другими людьми

Ћтлично разгадываю головоломки

‹юблю водить автомобиль

ђазвито ЗчутьЮИ по отношению к предстоЯщим событиЯм

Њного читаю

‘пособность к самопознанию, пониманию истинных потребностей, самооценки, самоопределениЯ

—асто пишу тексты

”отографирую

ЋпределЯю запах веществ, рассеЯнных в воздухе, сравниваю запахи

ђешаю цифровые задачи

“влекаюсь компьютерным дизайном

‹юблю работать с сенсорными интерфейсами

‹юблю спортивные игры, свЯзанные с остротой зрениЯ

•орошо ориентируюсь в пространстве

‚ыбираю спорт: паркур, коньки, лыжи, особенно фристайл, ролики, спортивные единоборства, гимнастика, прыжки в воду, фигурное катание

€мею лингвистические (Языковые) способности

џвлЯюсь экспертом в кухни

“ менЯ красивые движениЯ, танцую

Џытаюсь понЯть смысл событий, ситуаций, объектов

•орошо рисую

ђазличаю оттенки и соединЯю их в новые запахи

€мею музыкальные, ритмические способности

‚еду личный блог

ЌравитсЯ слушать аудио-рассказы, радионовости

“влекаюсь архитектурой, скульптурой

‹юблю домашних животных

Ћбожаю различные механизмы

ђазличаю ощущениЯ, вызываемые теплом и холодом, прикосновением, давлением, вибрацией

‹юблю проводить экскурсии

“влекаюсь путешествиЯми

‘лушаю часто музыкальные произведениЯ

 

3). ‹юбимый опыт Р это:

Р то, что Я получаю от опытных других, прежде всего близких: старших и младших, окружающего мира и происходЯщих событий, благодарЯ постоЯнной заботе о ком-то или о чем-то;

Р то, что постоЯнно растЮт, благодарЯ полезным и ценным людЯм вокруг;

Р источник отдачи, позволЯющий закреплЯть и совершенствовать мастерство.

 

Џримеры носителей своего любимого опыта

 

‚рачи, стоматологи, сотрудники роддома

„ети

„рузьЯ

Ћрганизаторы событий

ђодственники

‹идеры общественных, некоммерческих организаций

Џредставители образовательных организаций

ђуководители

‚еликие, известные учЮные

‚оспитатели, кураторы, учителЯ, преподаватели

Ќаставники

Ѓиблиотекари

„уховники

‘отрудники почтовых служб, служб доставки

‚ладельцы интернет-сайтов, провайдеры, блогеры

‘отрудники компаний телефонной и мобильной свЯзи

‘отрудники компьютерных, IT-компаний

‚оенные, сотрудники военкомата

‘отрудники полиции, Њ—‘, охранных предприЯтий

’ренеры и руководители спортивных секций

‡накомые с детства

Љоллеги по учебе / работе

‹идеры политических партий и оппозиции

„ворники, уборщики, мусорщики

‘отрудники служб сервиса (доставка воды, комплектующих, канцелЯрских товаров, электрики, сантехники, продуктов)

‘оседи

Џравозащитники

‘отрудники ‘Њ€, телеведущие, операторы, продюсеры

ћристы, консультанты, специалисты страховых агентств, судьи

Џродавцы в магазинах и на рынках

‘отрудники столовых, ресторанов, кафе, экспрессРдоставки еды

‘пециалисты †ќЉ, „ќ‡, ’‘†, ’Ћ‘

‚ладельцы домашних животных, растений, специалисты сельского хозЯйства

Џредставители учреждений культуры

‘пециалисты туристических компаний

 

4). ‹юбимые произведениЯ Р это:

Р то, что произведено (зафиксировано) другими людьми и ЗцеплЯетИ моЮ внимание больше всего: изобретениЯ, скульптуры, литература, картины, фильмы, архитектурные сооружениЯ, фотографии, социальные сети, онлайн игры, дизайнерскаЯ находка;

Р то, что позволЯет превзойти автора, продвинутьсЯ дальше;

Р источник отдачи, позволЯющий создать вокруг себЯ группу влюбленных в это произведение.

 

Џримеры произведений

 

„уховные произведениЯ

Ѓытовые технические произведениЯ

ЏроизведениЯ художественной литературы

Ќаучные произведениЯ

Џриродные произведениЯ

Љомпьютерные, информационные произведениЯ (глобальных и региональных информационно-телекоммуникационные системы, системы цифрового телевидениЯ и радиовещаниЯ, спутниковых системы, мобильнаЯ свЯзь, дистанционное образование)

ђыночнаЯ инфраструктура (банки, биржи, Ярмарки, страховые компании, консультационные и информационно-маркетинговые фирмы и т.д., что обеспечивает свободное движение товаров и услуг на рынке)

ЉосмическаЯ, военнаЯ инфраструктура (стационарные объекты и отдельные сооружениЯ)

‘портивные произведениЯ

‘оциальнаЯ инфраструктура (культура, здравоохранение, образование, отдых, досуг, спорт, †Љ•, розничнаЯ торговлЯ, общественное питание, сфера услуг и др.)

ЏроизведениЯ изобразительного искусства

Ђрхитектурные произведениЯ

’ранспортнаЯ инфраструктура

Њузыкальные произведениЯ

’уристическаЯ инфраструктура

 

5). ‹юбимые хобби Р это:

Р то, что Я люблю делать больше всего, когда не нужно ничего делать обЯзательно;

Р то, что спасает менЯ от кризисов переходного возраста, делаЯ взрослым и здоровым;

Р источник отдачи, потому что ЗлучшаЯ профессиЯ Р это высокооплачиваемое хоббиИ и важно научитьсЯ хобби делать бизнесом.

 

Џримеры результатов (продуктов) от своих самых любимых увлечений

 

Ћздоровление, здоровый образ жизни, медицинские препараты

Џсихологические тесты, упражнениЯ

Џодарки гостЯм

‚есЮлое настроение (Љ‚Ќ, Stand up, цирк и др.), счастливые люди

ЏомещениЯ: гостинаЯ, кухнЯ, лестничнаЯ площадка, подъезд (окна, двери)

ЋрганизациЯ событий

‹итературные произведениЯ, поэтическое творчество, пение

Њузыкальные произведениЯ, записи

’уристическое снарЯжение

‹огические схемы

Џредсказание будущего

ђезультаты научно-технического творчества

ђуководство командой (общественной, политической, коммерческой)

Њетодики, технологии

„остижениЯ в математике, физике, астрономии

Ќаучные открытиЯ

“частие в научных конференциЯх, круглых столах, выездных мероприЯтиЯх, предметных олимпиадах

”илософские размышлениЯ

ѓербарии

‡апахи, звуки

€нтерпретациЯ снов, гороскопов

€скусство быстро высыпатьсЯ

Њузейные экспонаты, картины, коллекции

Љомпьютерные разработки, приложениЯ, сайты

ђобототехника

‘хематическое изображение объектов (алгоритмы, программы, чертежи, топографические карты)

’ранспорт

“мные дома и производства

ЂрмейскаЯ дисциплина

‚оеннаЯ техника

ЏамЯтники и монументы

Ћбъекты с необычными условиЯмитруда: под водой, на высоте, под землей, а также в условиЯх повышенной температуры и др.

‘порт высших достижений

‘портивнаЯ секциЯ

‘портивные сооружениЯ

‘троеваЯ подготовка

Џобеда в спорах, дискуссиЯх, дебатах

ђабочий кабинет

ђезультаты социологических исследований

’еатр, театральнаЯ труппа

’еатральнаЯ постановка

‚одно-банно-массажный оздоровительный эффект

„енежные купюры, монеты, экономические достижениЯ

„ома, дороги, дорожные покрытиЯ, мосты

€зобразительное искусство

Њузыкальные инструменты

Ћдежда

€сторическаЯ правда

Џодписчики, читатели в социальных сетЯх

Џубликации в ‘Њ€, интернете

ђеликвии, артефакты

‘ценарии

Ђвторские публикации и изобретениЯ

Ѓлюда, рецепты, кухни, рестораны, кафе, бары, столовые

„вор

€зделиЯ кройки, шитьЯ, вЯзаниЯ, ремонта, мебель

Љиноработы (режиссЮрскаЯ работа, монтаж, операторскаЯ деЯтельность)

“крашениЯ

„ача, садовый участок, огород

€ностранные Языки

‘траничка в интернете

’уристические маршруты, экскурсионные программы, квесты

•ореографическое творчество

–ветоваЯ гамма

 

6). ‹юбимые темы Р это:

Р контролируемые мысли, вызывающие трепет, с которыми человек засыпает и просыпаетсЯ, о которых чаще всего задумываетсЯ, которым больше всего уделЯет своЮ времЯ;

Р то, что ЗцеплЯетИ внимание, заставлЯЯ менЯ ставить лайки, делать перепосты, ретвиты, о чЮм Я чаще всего говорю по телефону, пишу в смс и мессенджерах;

Р источники отдачи, ЯвлЯющиесЯ показателЯми гармонии (темы, на которые человек смело говорит с окружающими) или дисгармонии (темы, длЯ которых важен поиск единомышленников).

 

Џримеры тем

 

’емы про прошлое

‚еликое прошлое страны

Џрощение как сила в настоЯщем

‚ыдающиесЯ мыслители прошлого

Џредназначение

‚оспоминаниЯ как мечты о прошлом

€сториЯ человечества

Џроисхождение мира

€сториЯ техники

‚ыдающиесЯ правители прошлого

–ивилизации прошлого

ђелигии мира

џзыки мира

‚ыдающиесЯ богатеи прошлого

’емное прошлое (скелеты в шкафу)

Џроисхождение человека

Љухни мира

ќволюциЯ

‚еликие фокусы и махинации прошлого

’емы про настоЯщее

‚ера

‹юбовь, обман, предательство, измены

ѓуманитарные науки (философиЯ, теологиЯ, педагогика, психологиЯ, эвристика, демографиЯ и др.)

‹ичные границы

‚ыдающиесЯ мыслители, государственные, общественные деЯтели

Ћбщественные науки (экономика, социологиЯ, политологиЯ, юриспруденциЯ и др.)

Ћбразование, обучение, воспитание

‘убкультуры

‚селеннаЯ: галактика, ‘олнце, звезды

Џрирода

’ехнические науки (теплотехника, радиотехника, электротехника и др.)

–ифровизациЯ

Ѓорьба с негативом (алкоголизм, наркоманиЯ, курение, терроризм и пр.)

‘праведливость

‘овременные цивилизации

…стественные науки (анатомиЯ, астрономиЯ, астрофизика, геологиЯ, информатика, кибернетика, космологиЯ, математика, физика, химиЯ и др.)

”инансы, банки и производство

†урналистика, интриги, сплетни, расследованиЯ

ЏравозащитнаЯ деЯтельность

Џромышленность, строительство

’ранспорт

Ђрхитектура, дизайн

Џриродопользование (сельское хозЯйство)

ЏутешествиЯ

’емы про будущее

‚оспитание гуманного, творческого, всесторонне развитого человека, гармоничное развитие человечества (педагогическое будущее)

Џсихологическое здоровье человека и общества (психологическое будущее)

‚семирнаЯ кооперациЯ, экономическаЯ справедливость, гармониЯ с окружающей средой, триумф прав человека и культурного разнообразиЯ (антиглобалисткое будущее)

Ќаполнение каждой минуты жизни смыслом, молитвой, послушанием, возвышающим душу, согласование важных решений с национальной культурной традицией и праведниками-харизматиками (национально-религиозное будущее)

†ить в гармонии с природой, сохранЯть человечество, живую природу, всю планету в еЮ разнообразии и красоте (экологическое будущее)

‘топроцентнаЯ компьютеризациЯ мира, создание искусственного интеллекта, мгновенное всеобщее голосование в ‘ети (информационное будущее)

€стиннаЯ свобода, естественнаЯ самоорганизациЯ и процветание на основе свободного предпринимательства и индивидуализма (неолиберальное будущее)

Џереход к ЗпостчеловекуИ - существу, благодарЯ технологиЯм улучшениЯ человеческого тела, обладающему более совершенными физическими и умственными способностЯми, живущему вечно и бесконечно счастливо (трансгуманистическое будущее)

Ќа всЮ волЯ ЃожьЯ

Ѓудущего не существует, оно туманно

„оступность каждому человеку мистического опыта, новых эмоций, свободного и честного обмена без денег, отсутствие авторских прав и имущественного накоплениЯ (мистически-церковное будущее)

‚ыход человечества Р Зграждан космосаИ Р за пределы ‡емли, не­ограниченные возможности познаниЯ мира, управлениЯ миром учеными Р руководителЯми космического проекта (космическое будущее)