Етапи розвитку особистості

Е.Еріксон виділив і описав вісім стадій розвитку особи і вісім життєвих психологічних криз, неминучих для кожної людини.

Заповніть таблицю:

Етапи (стадії) формування особистості за Е.Еріксоном:

Стадії розвитку	Нормальна лінія розвитку	Аномальна лінія розвитку
1.		Недовіра до людей як результат недостатнього спілкування матері з дитиною, ігнорування, зневаження, позбавлення її любові. Раннє відлучення дитини від груді матері
2.		Сумніви стосовно себе та гіпертрофіроване почуття стиду. Дитина має сумніви стосовно своїх здібностей, відчуває недоліки у розвитку мови та рушійної активності
3.		Пасивність та байдужість до людей. Відсутність ініціативи, інфантильне почуття заздрості до інших людей, подавленість
4.		Почуття особистісної неповноцінності, погано розвинені трудові вміння, рабська поведінка, почуття опосередкованості
5.		Плутанина соціальних ролей, невизначеність з життєвими перспективами, втрата трудової активності, плутанина в моральних та світоглядних установках
6.		Ізоляція від людей, страх перед інтимними стосунками, складність характеру, неадекватна поведінка, перші симптоми відхилення психіки, душевні розлади
7.		Застій. Егоцентризм, непродуктивність у роботі, рання інвалідність
8.		Відчай. Відчуття безцільно прожитого життя, осмисленість свого існування, бажання прожити своє життя ще раз, страх перед смертю

Е.Еріксон вважав, що люди народжуються рівними, але різними.

Психічний розвиток особистості проходить низку періодів. Кожний період являє собою певний ступінь розвитку особистості, відтинок її життєвого шляху. У межах кожного періоду виділяються стадії, а в межах кожної стадії – фази. Тому можна сказати, що онтогенез особистості має періодичний, стадіальний, фазовий характер.

Визначення періодів, стадій і фаз психічного розвитку людини необхідне для раціональної побудови системи навчання й виховання, професійного самовизначення молодого покоління, повнішого використання трудового і творчого потенціалу дорослої людини на кожному віковому етапі.

У вітчизняній віковій психології основні періоди психічного розвитку визначаються за психолого-педагогічними критеріями, які включають соціальну ситуацію, зміст і форми навчання й виховання, провідну діяльність у її співвідношенні з іншими видами діяльності, рівень розвитку особистісних новоутворень, зокрема свідомості й самосвідомості особистості, провідну потребу, динаміку переходу від одного віку до іншого, шляхи подолання негативних моментів цих переходів.

Узагальнюючи результати досліджень багатьох психологів – Л.І.Божович, Л.Бернара, Ш.Бюлер, Л.С.Виготського, І.С.Кона, А.Косаківського, Г.С.Костюка, Д.Б.Ельконіна, український психолог В.Ф.Моргун разом із Н.Ю.Ткачовою запропонували цілісну схему періодизації розвитку особистості впродовж усього її життя.

Заповніть таблицю:

1. Фаза новонародженості

2. Стадія немовляти

3. Перехід до раннього дитинства

4. Дошкільне дитинство

5. Молодше шкільне дитинство

6. Підлітковий вік

7. Старший підлітковий вік

8. Перехід до юності

9. Юнацький вік

10. Молодість

11. Перехід до розквіту

12. Розквіт

13. Зрілість

14. Старість

Діяльність і поведінка людини залежать не тільки від вікових, а й від індивідуальних її особливостей.

Індивідуальні особливості особистості за природою та походженням бувають:

- природжені (належать фізичні особливості, з якими дитина народжується, Серед них важливу роль відіграють типологічні особливості нервової системи – сила, врівноваженість і рухливість, що є фізіологічним підґрунтям темпераменту. Природжені індивідуальні особливості у процесі виховання, під впливом умов життя змінюються).

- набуті за життя (у процесі навчання, виховання та діяльності індивідуальних особливостей найважливішими є спрямованість особистості, її інтереси, здібності, ідеали та переконання, риси характеру).

Природжені та набуті за життя індивідуальні особливості під впливом виховання змінюються, але більшість з них має стійкий характер, і тому вони позначаються на діяльності та поведінці особистості. Успішне керування формування особистості потребує досконалого знання психологічних особливостей розвитку дитини та його використання у роботі.

Виконайте завдання до теми:

Завдання № 1

Контрольні запитання