Социально-коммуникативное развитие

ФИ

Показатели развития ребенка в игровой деятельности

Умеет под­ключаться к уже играющим сверстникам

Проявляет из­бирательность в выборе парт­нера

По образцу взрослого или сверстника за­мещает словом действия в сюжетно-роле-вой и режис­серской играх, сворачивает отдельные дей­ствия с пред­метами: «Уже приехали, а теперь идем в кафе» и т.д.

В сюжетно-ролевых играх проявляет роле­вые отношения с партнером-сверстником: принимает сюжетные действия, предлагаемые сверстником, развивает их; разворачивает сюжет

Умеет со­вместно со сверстником придумывать сюжеты игр

Соблюдает правила в подвижных и дидактических играх и про­являет интерес к результату, выигрышу

Обозначает тему игры и создает игро­вую обстановку

Итог

ФИ

Показатели развития ребенка в коммуникативной деятельности

Способен вступить в общение со знакомыми взрослыми

Владеет формами вежливости, проявляет уважение к взрослому, отзывается на просьбы

Эмоциональ­но реагирует на оценку взрослого и способен сдерживать себя: свой гнев, злость, слезы — и заявлять о своих по­требностях в приемлемой форме

Имеет близ­ких друзей (друга), с которыми с удовольстви­ем общается

Стремится к взаимо­действию и взаимопо­ниманию с партнером-сверстником

Владеет коммуни­кативными умениями и навыками: здоровается, прощается; обращается на «вы» к взрослому, называет сверстника по имени; благодарит за помощь, угощение, игрушку; просит из­винения, использует слова прими­рения

Умеет попро­сить о помо­щи взрослого или свер­стника

Отстаивает свои интере­сы в прием­лемой форме (умеет до­говориться, установить очередность и др.)

Итог

ФИ

Показатели развития ребенка в элементарной трудовой деятельности

Следует инструк­ции взрослого при выполнении трудового дей­ствия; действует по правилу и об­разцу

Умеет выпол­нять обязанно­сти дежурного

Умело владеет культурно-ги­гиеническими навыками и навыками само­обслуживания

С готовностью участвует в коллективном труде со свер­стниками

Умеет поддер­живать порядок и соблюдает чистоту в по­мещении дет­ского сада и на участке

Стремится хорошо выпол­нить поручен­ное ему дело

С помощью взрослого контролирует собственную деятельность; оценивает ре­зультат

Итог