Пример составления учебного плана

	№			Разделы			Года обучения				Количество
	п/п			подготовки		1 год обучения		2 год обучения			часов
						1	2	1	2
						полугодие	полугоди	полугоди	полугоди
						(в тч –	е	е	е
						аттест.)	(в тч –	(в тч –	(в тч –
							аттест.)	аттест.)	аттест.)
1.			Работа с бисером			20(1)	32(1)	30(2)	64(2)	146(6)
2.			Работа с тканью			20(1)	32(1)	30(2)	36(2)	118(6)
3.			ИЗО			20(2)	20(2)	10(1)	-	50(5)
4.			Техника работы			-	-	20(1)	26(2)	46(3)
			с соединением
			деталей

Всего часов:	60 (4)		84(4)	90(6)	126(6)	360 (20)
	144 (8)			216 (12)

 

Учебно-тематический план оформляется в виде таблицы,которая включает:

 

— перечень разделов, тем;

 

— количество часов по каждой теме с разбивкой их на теоретические и практические виды занятий. В нижней части таблицы суммируется количество часов в столбцах «Всего», «Теория», «Практика».

 

Итоговое количество часов в год зависит от количества занятий в неделю и их продолжительности.

 

Пример составления рабочей программы

(учебно-тематического плана)

N	Название раздела, темы		Количество часов
п/п
		Всего		Теория	Практика
1	Вводное занятие	2		1	1
2.	Раздел І: «….»	4		1	3
2.1.	Тема1: «….»	8		2	6
2.2.	Тема 2: «….»	6		1	5
Итого:		144		34	110

 

В дополнительном образовании практическая деятельность детей на занятиях должна преобладать над теорией (в примерном соотношении 60 % на 30 %). Также в учебно-тематическом плане необходимо закладывать часы:

 

— на комплектование группы первого года обучения;

— на вводное занятие (введение в программу);

— концертную, выставочную или соревновательную деятельность;

— мероприятия воспитывающего и познавательного характера;

— итоговое занятие, отчетное мероприятие.

 

Содержание образовательной программы.

 

Содержание дополнительной образовательной программы раскрывается (без указания часов) через краткое описание разделов и тем внутри разделов.

 

В содержании программы необходимо указать:

 

— название темы (нумерация, количество и название разделов и тем должно совпадать с перечисленными разделами и темами учебно-тематического плана);

 

— перечисляются все вопросы, которые раскрывают тему (без методики);

 

— указываются основные теоретические понятия (без описания) и практическая деятельность обучающихся на занятии;

 

— при включении в дополнительную образовательную программу экскурсий, игровых занятий, досуговых и массовых мероприятий, в содержании указывается тема и место проведения каждой экскурсии, игры, мероприятия и др.

 

Вводное занятие включает: встречу с коллективом, знакомство с правилами техники безопасности, обсуждение плана работы на год, знакомство с историей предмета, диагностирование детей (0 – срез 1 года обучения), приветствуются нестандартные формы проведения вводного занятия с использованием инновационных технологии.

 

ОФОРМЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПЛАНА

 

 

Раздел 1. Общая физическая подготовка (ОФП)

Теория: Понятие ОФП. Функции ОФП.

 

Практика: Освоение навыков физической подготовки: бег по прямой, бег приставными шагами, бег с высоко поднятыми коленями, челночный бег, кувырки вперед и назад, приседания на месте, прыжки вверх и др.

Эстафета. Спортивные игры.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

Содержание дополнительной образовательной программы раскрывается (без указания часов) в именительном падеже через краткое описание разделов и тем внутри разделов

 

При включении в дополнительную образовательную программу экскурсий, игровых занятий, досуговых и массовых мероприятий, в содержании указывается тема и место проведения каждой экскурсии, игры, мероприятия и др.

 

Календарный учебный график

 

Календарный учебный график – это составная часть образовательной программы, определяющая: количество учебных недель, количество учебных дней, сроки и продолжительность каникул, даты начала и окончания учебных периодов/этапов

 

Календарный учебный график

 

Год

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

июнь

июль

август

Всего

обуч

учебн

ения

ых

часов/

недель

	- 11.09	- 18.09	- 25.09	- 02.10	- 09.10	- 16.10	- 23.10	- 30.10	- 06.11	- 13.11	- 20.11	- 27.11	- 04.12	- 11.12	-18.12	- 25.12	- 01.01	- 08.01	- 15.01	- 22.01	- 29.01	- 05.02	-12.02	- 19.02	- 26.02	- 05.03	- 12.03	- 19.03	- 26.03	-02.04	- 09.04	- 16.04	- 23.04	- 30.04	- 07.05	- 14.05	- 21.05	- 28.05	- 04.06	- 11.06	- 18.06	- 25.06	- 02.07	- 09.07	- 16.07	- 25.07	- 30.07	- 06.08	- 13.08	- 20.08	- 27.08	-03.09
	05.09	12.09	19.09	26.09	03.10	10.10	17.10	24.10	31.10	07.11	14.11	21.11	28.11	05.12	12.12	19.12	26.12	02.01	09.01	16.01	23.01	30.01	06.02	13.02	20.02	27.02	06.03	13.03	20.03	27.03	03.04	10.04	17.04	24.04	01.05	08.05	15.05	22.05	29.05	05.06	12.06	19.06	26.06	03.07	10.07	17.07	24.07	31.07	07.08	14.08	21.08	28.08
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54
1
год	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4		4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4														152/38

2	4	4	4	4	4	4	4		4		4		4	4		4	4	4	4		4			4			4	4	4	4	4	4		4	4		4	4		4			4		4	4	4	4	4	4	4		4		4
год

3	4	4	4	4	4	4	4		4		4		4	4		4	4	4	4		4			4			4	4	4	4	4	4		4	4		4	4		4			4		4	4	4	4	4	4	4		4		4
год

Условные обозначения:

Промежуточная и итоговая аттестации

Общая нагрузка в часах в неделю

4

 

Каникулярный период

 

Календарно тематическое планирование

Дополнительной общеразвивающей программы «Детского объединения «Шахматы»

Для 3-х летнего обучения

 

№	Наименование раздела (модуля, предмета,						1 полугодие(часов)		2 полугодие(часов)		ИТОГО
	дисциплины – выбрать необходимое)						Всего по	Промежуточна	Всего по	Промежуточна
							программе	я аттестация	программе	я аттестация
1.	Шахматы						64	4	80	4	152
2.	Шахматы						64	4	80	4	152
3.	Шахматы						64	4	80	4	152
	ИТОГО:										456

5. Оценочные материалы (мониторинг).

 

Соотносятся с количеством разделов образовательной программы и количеством лет обучения. Каждый год обучения предполагает наличие комплекта оценочных материалов по каждому из изучаемых разделов; некоторые разделы (например, предполагающие изучение теоретических вопросов) можно совместить в единую форму промежуточной аттестации – и единый комплект оценочных материалов (например, унифицированный тест).

 

Приводятся систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т.п.) за процессом овладения знаниями, умениями, навыками, компетенциями, предусмотренными образовательной программой (возможна также ориентация на универсальные учебные действия, предусмотренные ФГОС).

 

Выбор видов и форм оценочных материалов определяется педагогической целесообразностью, возрастом обучающихся, ожидаемыми результатами освоения программы, Уставом образовательной организации.

 

Важно представить не только сам комплект оценочных материалов, но и систему оценки: количественные и качественные характеристики, соответствующие каждой из степеней (баллов) системы оценки, принятой в программе. Так, к форме теста необходимо приложить таблицу учета правильных ответов для перевода их в баллы и определения уровня освоения программы (низкого, высокого, среднего; с применением 5-балльной системы и пр.)