Анализ результатов выполнения практических заданий по проверяемым элементам содержания и проверяемым умениям

В исследовании по технологии приняли участие 21 435 обучающихся 5 классов из 409 образовательных организаций из 54 субъектов Российской Федерации.

На рисунке 3 представлена гистограмма распределения первичных баллов.

Рисунок 3. Распределение первичных баллов (5 класс)

Распределение близко к нормальному.

Рисунок 4. Распределение первичных баллов (5 класс)

На рисунках 4 и 5 представлены данные об отметках, полученных участниками НИКО за выполнение практических заданий.

Балл по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0-9	10-18	19-26	27-34

Рисунок 5. Распределение отметок (5 класс)

Около 65 % участников НИКО в 5 классах показали низкий уровень освоения учебного предмета «Технология». Результаты исследования наглядно демонстрируют невыполнение несложных практических заданий многими обучающимися и очевидную недостаточность внимания к изучению технологии, в том числе со стороны учителей и обучающихся начальной школы. Только треть обучающихся показали хороший уровень владения знаниями и умениями, сформированными в начальной школе.

В таблице 3 ниже приведены данные о выполнении практических заданий по проверяемым знаниям и умениям.

Таблица 3.

№ задания в работе	Проверяемые виды деятельности	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение задания	Средний процент за выполнение задания (%)
1	Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач	Б	2	44,7
2	Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач	Б	2	24,9
3	Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских задач	Б	1	67,8
4	Усвоение правил техники безопасности	Б	2	53,2
5.1 5.2	Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной среды и умений применять их для выполнения проектных художественно-конструкторских задач	Б	3	83,4 28,8
6.1 6.2	Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных задач	Б	4	60,9 65,7
7	Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных задач	Б	2	62,3
8	Использование приобретенных знаний и умений для решения несложных технологических задач	Б	2	45,1
9	Использование приобретенных знаний и умений для решения несложных технологических задач	Б	1	60,7
10.1 10.2 10.3	Использование приобретенных знаний и умений для решения несложных конструкторских задач	Б	5	84,3 68,6 29,9
11.1 11.2 11.3 11.4 11.5	Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных задач	Б	6	53,4 44,8 31,2 11,7 33
12.1 12.2 12.3 12.4	Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач	Б	7	56,6 63,4 21 52,6