2020-09-27
80
использовать в речи и письменных текстах полученную информацию:
1) о правилах речевого этикета в формулах вежливости;
2) об организации учебного процесса в Великобритании;
3) о праздновании Дня рождения.
Примерное тематическое планирование
Раздел 1. Я и моя семья
Тема 1. Знакомство, страны и национальности
Тема 2. Семейные фотографии
Тема 3. Традиции и праздники в моей семье.
При изучении тем первого раздела предполагается организация художественной проектной работы, изучение английского языка в процессе предметно-практической деятельности (не менее 2-х часов на изучаемый раздел).
В ходе изучения дисциплины «Иностранный язык» предполагается осуществление трех видов контроля: текущий, промежуточный, итоговый. Текущий контроль предусматривает проведение проверочных и самостоятельных работ в ходе изучения каждого раздела.
Итоговый контроль проводится в конце года после завершения изучения предлагаемых разделов курса.
Промежуточный контроль приобретенных рецептивных и продуктивных навыков и умений проводится в последнюю неделю первой четверти. Проведение контроля предполагает 3 этапа:
|
|
|
Ÿ подготовка к диагностической работе (1 час);
Ÿ проведение диагностической работы (1час);
Ÿ анализ диагностической работы, разбор ошибок (1час);
Формы контроля:
Ÿ проверка рецептивных навыков (слухозрительное восприятие, чтение);
Ÿ контроль лексико-грамматических навыков в рамках тем, изученных в Разделе 1;
Ÿ контроль умений строить элементарные диалогические единства на английском языке в рамках тематики Раздела 1;
Ÿ контроль навыков письма, заполнение раздела о себе в анкете при помощи отдельных слов по ранее изученному образцу.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам учебной деятельности
Слухозрительное восприятие:
1) понимать инструкции учителя во время урока;
2)воспринимать знакомый языковой материал с общим пониманием содержания при необходимости с опорой на таблички с ключевыми словами;
В области чтения:
Ÿ читать изученные слова без анализа звукобуквенного состава слова;
Ÿ применять элементы звукобуквенного анализа при чтении знакомых слов;
Ÿ понимать инструкции к заданиям в учебнике и рабочей тетради;
Ÿ прогнозировать содержание по картинкам;
Ÿ понимать основное содержание прочитанного текста;
Ÿ извлекать запрашиваемую информацию;
Ÿ понимать существенные детали в прочитанном тексте;
Ÿ использовать контекстную языковую догадку для понимания незнакомых слов, в частности, с похожими по звучанию на слова родного языка.
|
|
|
Говорение
В области диалогической формы речи:
Ÿ вести диалог этикетного характера в типичных бытовых и учебных ситуациях;
Ÿ запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
Ÿ обращаться с просьбой и выражать согласие или отказ ее выполнить.
В области монологической формы речи:
Ÿ составлять краткий рассказ по темам: «Знакомство, страны и национальности», «Семейные фотографии», «Традиции и праздники в моей семье»;
Ÿ составлять краткое описание внешности и характера членов семьи;
Ÿ высказывать свое мнение по содержанию прочитанного;
Ÿ передавать содержание прочитанного текста (3-4 коротких предложений).
В области письма:
Ÿ соблюдать пунктуационные правила оформления повествовательного, вопросительного и восклицательного предложения;
Ÿ выполнять списывание слов и выражений, соблюдая графическую точность;
Ÿ выписывать знакомые слова из текста, дополнять предложение знакомыми словами;
Ÿ заполнять анкеты, бланки;
Ÿ выполнять письменные творческие работы (составление поздравительной открытки с Днем рождения, Новым годом).
В области произношения:
Ÿ стремиться произносить слова изучаемого языка доступным для понимания образом;
Ÿ соблюдать правильное ударение в изученных словах;
Ÿ оформлять речевой поток с учетом особенностей фонетического членения англоязычной речи (использовать краткие формы, не произносить ударно служебные слова);
Ÿ корректно реализовывать в речи интонационные конструкции для передачи цели высказывания.
