По программе курса «Цветик-семицветик» для детей 4-5 лет

(1 занятие в неделю, всего 31 занятие)

Месяц	Неделя	№ занятия	Темя занятия	Кол-во часов
Сентябрь	3-я сентября 4-я сентября	1 2	Знакомство Давайте дружить	1 1
Октябрь	1-я октября 2-я октября 3-я октября 4-я октября	3 4 5 6	Волшебные слова. Правила поведения на занятиях. Радость, грусть. Гнев.	1 1 1 1
Ноябрь	1-я ноября 2-я ноября 3-я ноября 4-я ноября	7 8 9 10	Удивление. Испуг (ознакомление) Спокойствие. Словарик эмоций.	1 1 1 1
Декабрь	1-я декабря 2-я декабря   3-я декабря   4-я декабря	11 12     13   14	Праздник Осени. Восприятие сенсорных эталонов предметов (цвет, форма, величина) Восприятие свойств предметов (тяжелый-легкий, прозрачный-непрозрачный, сухой-мокрый, горячий-холодный). Диагностика.	1 1   1   1
Январь	2-я января 3-я января 4-я января	15 16 17	Диагностика. Новогодний праздник. Мои помощники глазки.	1 1 1
Февраль	1-я февраля 2-я февраля   3-я февраля   4-я февраля	18 19   20   21	Мои помощники ушки. Мой помощник носик. Мой помощник ротик. Мои помощники ручки.	1 1 1 1
Март	1-я марта 2-я марта 3-я марта 4-я марта	22 23 24 25	Мои помощники ножки. Из чего же сделаны наши мальчишки? Из чего же сделаны наши девчонки? Страна Вообразилия.	1 1 1 1
Апрель	1-я апреля 2-я апреля 3-я апреля 4-я апреля	26 27 28 29	Прогулка по городу. Обобщения. Здравствуй, Весна! День смеха. В гостях у сказки.	1 1 1 1
Май	1-я мая 2-я мая	30 31	Итоговая диагностика. Итоговая диагностика.	1 1

 

Тематическое планирование психологических занятий

По программе курса «Цветик-семицветик» для детей 5-6 лет

(1 занятие в неделю, всего 31 занятие)

Месяц	Неделя	№ занятия	Темя занятия	Кол-во часов
Сентябрь	3-я сентября 4-я сентября	1 2	Знакомство. Наша группа. Что мы умеем.	1 1
Октябрь	1-я октября 2-я октября 3-я октября 4-я октября	3 4 5 6	Правила поведения на занятиях. Страна «ПСИХОЛОГиЯ» Радость, грусть. Гнев.	1 1 1 1
Ноябрь	1-я ноября 2-я ноября 3-я ноября 4-я ноября	7 8 9 10	Удивление. Испуг Спокойствие. Словарик эмоций.	1 1 1 1
Декабрь	1-я декабря 2-я декабря 3-я декабря 4-я декабря	11 12   13 14	Праздник Осени. Страна Вообразилия. В гостях у сказки Диагностика.	1 1 1 1
Январь	2-я января 3-я января 4-я января	15 16 17	Диагностика. Новогодний праздник. Этикет. Внешний вид.	1 1 1
Февраль	1-я февраля 2-я февраля   3-я февраля   4-я февраля	18 19   20   21	Этикет. Правила поведения в общественных местах. Столовый этикет. Подарочный этикет. Гостевой этикет.	1 1 1 1
Март	1-я марта 2-я марта 3-я марта 4-я марта	22 23 24 25	Волшебные средства понимания. Защитники отечества. Мамины помощники. Я и моя семья.	1 1 1 1
Апрель	1-я апреля 2-я апреля 3-я апреля   4-я апреля	26 27 28   29	Я и мои друзья. Я и мое имя. Страна «Я». Черты характера (добрый-злой, ленивый-трудолюбивый, щедрый-жадный и т.д.). Я особенный.	1 1 1   1
Май	1-я мая 2-я мая	30 31	Итоговая диагностика. Итоговая диагностика.	1 1

 

Тематическое планирование психологических занятий

По программе курса «Цветик-семицветик. Приключения будущих первокласников» для детей 6-7 лет

(1 занятие в неделю, всего 31 занятие)

Месяц	Неделя	№ занятия	Темя занятия	Кол-во часов
Сентябрь	3-я сентября 4-я сентября	1 2	Создание лесной школы. Букет для учителя.	1 1
Октябрь	1-я октября 2-я октября 3-я октября 4-я октября	3 4 5 6	Смешные страхи. Игры в школе. Школьные правила. Собирание портфеля.	1 1 1 1
Ноябрь	1-я ноября 2-я ноября 3-я ноября 4-я ноября	7 8 9 10	Белочкин сон. Госпожа Аккуратность. Жадность. Волшебное яблоко (воровство).	1 1 1 1
Декабрь	1-я декабря 2-я декабря 3-я декабря 4-я декабря	11 12 13 14	Подарки в день рождения. Домашнее задание. Школьные оценки. Ленивец.	1 1 1 1
Январь	2-я января 3-я января 4-я января	15 16 17	Списывание. Подсказка. Обманный отдых.	1 1 1
Февраль	1-я февраля 2-я февраля 3-я февраля 4-я февраля	18 19 20 21	Бабушкин помощник. Прививка. Больной друг. Ябеда.	1 1 1 1
Март	1-я марта   2-я марта 3-я марта 4-я марта	22   23 24 25	Шапка-невидимка (демонстративное поведение). Задача для Лисенка (ложь). Спорщик. Обида.	1   1 1 1
Апрель	1-я апреля 2-я апреля	26 27	Хвосты (межгрупповые конфликты). Драки.	1 1
Май	1-я мая 2-я мая 3-я мая 4-я мая	28 29 30 31	Грубые слова. Дружная страна (межполовые конфликты). В гостях у сказки. До свидания, Лесная школа!	1 1 1 1

Планирование коррекционной работы с детьми.

Корекционно-развивающая работа в ДОУ проводится с воспитанниками, рекомендованными ПМПк ДОУ к посещению индивидуальных занятий у педагога-психолога. Планирование занятий разработано на основе программ Шарохиной В.Л. «Коррекционно-развивающие занятия в средней группе», «Коррекционно-развивающие занятия в старшей группе», Катаевой Л.И. «Коррекционно-развивающие занятия6 подготовительная группа» и  пособия С.В. Коноваленко, М.И. Кременецкая «Развитие коммуникативных способностей и социализация детей старшего дошкольного возраста».

Цели и задачи коррекционно-развивающей работы:

Выявление предпочтительных интересов и творческого потенциала детей, оценка их эмоционального состояния для более гибкого маневрирования психолога во время проведения занятий.

Развитие коммуникативных способностей и социальной адаптации.

Формирование адекватных реакций в различных бытовых, учебных, а также критических ситуациях, угрожающих жизни и здоровью человека.

Развитие способности к дифференциации эмоциональных состояний, умения соотносить и изображать их.

Развитие творческих способностей, совершенствование познавательных процессов и речи детей.

Развитие мимических и пантомимических способностей.

Развитие тонкой, артикуляционной моторики и общей координации движений, профилактика нарушений осанки и зрения.

Примерная структура коррекционно-развивающих занятий:

Дыхательные и релаксационные упражнения, способствующие снятию напряжения.

Упражнения для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата и развития координации движений.

Эмоциональный тренинг (соотнесение эмоциональных состояний с природными и общественными явлениями, оценка собственных эмоциональных состояний, выражение их доступными средствами).

Графические упражнения.

Упражнения для профилактики нарушений зрения.

Развитие и совершенствование речевых функций и структурных компонентов речи.

С учетом выявленных индивидуальных особенностей детей каждой конкретной подгруппы продолжительность, структура, объем и содержание занятий могут изменяться в соответствии с возможностями и способностями детей.

Тематическое планирование коррекционно-развивающей работы

На индивидуальных занятиях