Лексический материал

Грамматический строй речи.

Задачи.

Словоизменение

& Совершенствовать умение детей согласовывать существительные с количественными числительными.

& Упражнять детей в умение согласовывать существительные с притяжательными местоимениями.

& Упражнять детей в изменение существительных и прилагательных. 

& Упражнять детей в изменение глаголов по лицам.

Словообразование

& Упражнять детей в умение образовывать родительный падеж множественного числа существительных.

& Упражнять детей в умении образовывать прилагательные от существительных.

& Упражнять детей в словообразовании существительных и прилагательных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

& Упражнять детей в образовании однокоренных слов.

 

Говорим правильно

& Упражнять детей в умении детей правильно употреблять глаголы в повелительном наклонении.

& Совершенствовать умение детей правильно использовать предлоги в речи согласовывать слова в словосочетании.

 

Предложение

& Совершенствовать умение детей согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи.

& Формировать умение детей строить сложноподчинённые предложения с союзом «потому что».

Подготовка к обучению грамоте

Задачи.

& Формировать умение детей определять количество слогов в слове.

 

Содержание.

Вид деятельности	Задачи.
Речевая игра «Десять  съедобных грибов».	Упражнять детей в умение согласовывать существительные и прилагательные с количественными числительными, образовывать родительный падеж единственного и множественного числа существительных. Совершенствовать у детей навыки количественного счёта до 10, пользуясь правильными приёмами счёта: называть числительные по порядку. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Поддерживать интерес детей к грибам.
Речевая игра «Наши грибы».	Упражнять детей в умение согласовывать существительные с притяжательными местоимениями. Обогащать речь детей существительными, обозначающими названия грибов. Воспитывать в детях чуткость к художественному слову. Поддерживать интерес детей к грибам.
Ситуация общения «Ягоды и грибы».	Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении. Поддерживать интерес детей к ягодам и грибам.
Речевая игра «Я, ты, он, она, изменяем мы слова – в лесу».	Упражнять детей в изменение глаголов по лицам, в согласование слов в предложение. Поддерживать интерес детей к ягодам и грибам.
Речевая ситуация «Грибная пора».	Упражнять детей в умении образовывать прилагательные от существительных. Поддерживать интерес детей к грибам.
Малоподвижная игра «Повеление Боровика».	Помогать детям правильно употреблять глаголы в повелительном наклонении. Поддерживать интерес к грибам.
Речевая игра «Ласковое слово слаще мёда».	Упражнять детей в словообразовании существительных и прилагательных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Поддерживать интерес детей к грибам.
Ситуация общения «Родственные слова гриба».	Формировать умение детей слышать общую часть однокоренных слов, называть общую часть и обосновывать свой выбор. Развивать фонематический слух. Упражнять детей в образовании однокоренных слов. Поддерживать интерес детей к грибам.
Речевая ситуация «Маленькие слова  в лесу».	Совершенствовать умение детей правильно использовать предлоги в речи согласовывать слова в словосочетании. Поддерживать интерес детей к грибам и ягодам.
Речевая ситуация «Помогите торопыге».	Поощрять желание детей вслушиваться в слова текста и обнаруживать смысловые несоответствия. Совершенствовать умение детей согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи. Поддерживать интерес детей к грибам.
Речевая игра «Ягоды и грибы, что лишнее?»	Формировать умение детей строить сложноподчинённые предложения с союзом «потому что». Развивать логическое мышление детей, умение анализировать и обобщать. Поддерживать интерес детей к дарам леса.
Речевая ситуация «Поможем ёжику».	Формировать умение детей определять количество слогов в слове. Поддерживать интерес детей к грибам.

 

Речевая игра «Десять съедобных грибов»

(с детьми 6 – 7 лет).

Задачи. Упражнять детей в умение согласовывать существительные и прилагательные с количественными числительными, образовывать родительный падеж единственного и множественного числа существительных. Совершенствовать у детей навыки количественного счёта до 10, пользуясь правильными приёмами счёта: называть числительные по порядку. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Поддерживать интерес детей к грибам.

Игровой материал: флажок.

Игра.  

Дети, стоят по кругу. Педагог читает стихотворение, выделяя голосом нужное слово.

Сто грибов в лесу найдём,

Обойдём полянку.

В кузовок мы не возьмём

Бледную поганку.

Мы обшарим все дубы,

Ёлки и осинки

И хорошие грибы

Соберём в корзинки.

Н. Гладков

— Дети, воображение включаем, мысленно гуляем, лес посещаем. Мы с вами играем в игру «Десять съедобных грибов».

Игровые правила:

Ø число со словами называй, флажок товарищу передай;

Ø счёт продолжай, следующее число называй;

Ø когда «десять съедобных грибов» посчитаем, наклон, грибы собираем.

 

— Дети, игру начинаем, съедобные грибы считаем.

Педагог начинает счёт: «Один съедобный гриб». Передаёт флажок ребёнку, ребёнок продолжает счёт: «Два съедобных гриба», и так далее до слов «Десять съедобных грибов». Всё дети вместе с педагогом наклоняются вниз, затем выпрямляются.

 Следующий ребёнок по кругу начинает счёт с начала. Игра заканчивается, когда флажок обойдёт весь круг, но не раньше, чем закончится счёт последнего задания. Педагог контролирует, чтобы дети отвечали словосочетанием, правильно согласовывали числительные с существительными, чётко проговаривали окончания слов. При необходимости педагог подсказывает правильное слово.

 

— Чудесно, дети! Съедобные грибы считали, числа не пропускали.

Памятка для педагога.

При существительных мужского и среднего рода, зависящих от числительных два, три, четыре, в современном языке ставится, как правило, в форме родительного падежа множественного числа.

Речевая игра «Наши грибы»

(с детьми 6 – 7 лет).

(Индивидуально или подгруппа детей до 12 человек).

Задачи. Упражнять детей в умение согласовывать существительные с притяжательными местоимениями. Обогащать речь детей существительными, обозначающими названия грибов. Воспитывать в детях чуткость к художественному слову. Поддерживать интерес детей к грибам.

Игровой материал: волшебный цветок (флажок).

Игра.  

Шёл грибник издалека А в корзинке ни грибка! Ни единого грибочка – Только травка и листочки. Утомился грибничок И уселся на пенёк. — Ты скажи мне, лес, Ты с грибами или без?

Поглядел на грибника Лес дремучий свысока. Покачался – скрип да скрип! – Показал под ёлкой гриб. — Я с грибами, – молвил лес, — А ты с глазами или без? Л. Мезинов.

— Дети, в игру играем, грибы собираем.

Игровые правила:

Ø Цветок даю, гриб назову.

Ø Съедобные грибы твой, мой, наши называй.

Ø Несъедобные грибы не твой, не мой, не наши называй.

Ø Цветок ведущему возвращай.

Педагог поочерёдно подаёт цветок детям, называя гиб, дети составляют словосочетания с местоимениями. Педагог контролирует, чтобы дети отвечали словосочетанием, правильно согласовывали местоимения с существительными. При необходимости педагог подсказывает слово, ребёнок повторяет словосочетание правильно.

Лексический материал.

Боровик – … (твой боровик, мой боровик, наши боровики).

Волнушка – … (твоя волнушка, моя волнушка, наши волнушки).

Груздь – … (твой груздь, мой груздь, наши грузди).

Лисичка – … (твоя лисичка, моя лисичка, наши лисички).

Маслёнок – … (твой маслёнок, мой маслёнок, наши маслята).

Мухомор – … (не твой мухомор, не мой мухомор, не наши мухоморы).

Опёнок – … (твой опёнок, мой опёнок, наши опята).

Подберёзовик – … (твой подберёзовик, мой подберёзовик, наши подберёзовики).

Подосиновик – … (твой подосиновик, мой подосиновик, наши подосиновики).

Поганка – … (не твоя поганка, не моя поганка, не наши поганки).

Рыжик – … (твой рыжик, мой рыжик, наши рыжики).

Сыроежка – … (твоя сыроежка, моя сыроежка, наши сыроежки).

 

— Великолепно, дети! Съедобные грибы собрали, слова правильно изменяли.

Ситуация общения «Ягоды и грибы»

(с детьми 6 – 7 лет).

(Индивидуально или подгруппа детей до 6 человек).

Задачи. Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении. Поддерживать интерес детей к ягодам и грибам.

Беседа.

Раз, два, три, четыре, Зайцы встали дружно в ряд. Раз, два, три, четыре, Зайцы пить и есть хотят. Раз, два, три, четыре, Их зайчиха поведёт, Раз, два, три, четыре, В замечательный поход.

По полю, по полю, Где ягоды, как мёд. По лесу, по лесу, Где белый гриб растёт. По лугу, по лугу, Где травка зелена, И где вода из ручейка, Прохладна и вкусна. А. К. Гибадуллина

— Дети, а вы любите грибы и ягоды, лесные дары? (ответы детей).

— Расскажем о грибах и ягодах. Я предложение начинаю, вы его заканчиваете, словами «лесные грибы и ягоды». Но не забывайте, слова нужно изменять, по смыслу подбирать. Начинаем!

Дети отвечают поочерёдно. Педагог контролирует, чтобы дети повторяли предложение полностью, чётко выговаривали окончания слов. При необходимости, повторяет фразу правильно, подчёркивая окончания.