Общая характеристика реферата как вида письменной работы

Реферат (от лат. Referre – докладывать, сообщать). Согласно статье из Толкового словаря русского языка под редакцией Д. Н. Ушакова, реферат – это краткое изложение основных положений книги, учения или научной проблемы в письменном виде или в форме публичного доклада. Рефераты в журнале о новых книгах. Доклад на заданную тему.

Реферат как особая составляющая самостоятельной работы студентов включен в учебные программы всех дисциплин философского цикла, в том числе, и программы обучения магистрантов.

К сожалению, сегодня реферативные работы студентов представляют собой, в лучшем случае, скачанные из интернета, механически составленные фрагменты чужих текстов, так или иначе связанных с заявленной темой. При этом разнородные фрагменты могут быть просто скопированы и даже не отредактированы в едином стиле. Однако чаще всего, современные студенческие рефераты – это скачанные из интернета готовые тексты, содержание которых мало интересует студента, ведь самое главное – сам факт наличия реферата, а не качество его выполнения. Более того, такое положение дел воспринимается сегодня как норма большинством обучающихся.

Что же такое «реферат» на самом деле и для чего он пишется?

В современной методологии выделяются следующие функции реферирования:

1) учебная (информационная – расширение дисциплинарного кругозора; познавательная – усвоение научных сведений, дополняющих обязательную систему знаний; стимулирующе-мотивационная – формирование у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности в их получении; коммуникативная – связующая, устанавливающая контекст учебной дисциплины; развивающая – развитие интеллектуальных способностей личности),

2) научно-исследовательская (обучающая – овладение методикой анализа научных материалов; ориентационная – ориентация в современных научных подходах в оценке той или иной области знаний; интерпретационная – преобразование имеющихся текстов первоисточников в собственный (текст реферата); систематизирующая – навыки системной работы; подготовка к последующим курсовым и дипломным работам; культурно-речевая – умение осуществлять отбор языковых средств для оформления письменных научных текстов),

3) вспомогательная (воспитывающая – формирование мировоззренческой и ценностно-ориентационной культуры личности; организационная – приобретение или совершенствование навыков самостоятельной работы, формирование способов деятельности).

Таким образом, написание реферата рассматривается как необходимое и обязательное умение в процессе получения высшего профессионального образования.

Реферат – это вид самостоятельной письменной работы, представляющий собой результат последовательного изложения научной информации: ее систематизации, обобщения и оценки; это также вторичный документ, полученный в результате изучения и анализа текстов-первоисточников. Как правило, реферат имеет научно-информационное значение. Помимо научной проработки темы, в нем может содержаться анализ и критика соответствующих научных теорий и концепций, научно значимые выводы. Обучение составлению реферата является одним из важных направлений учебной работы; завершается работа над рефератом его обсуждением и защитой.

При написании реферата студент приобретает навыки научного изложения материала и умения обобщать факты и делать на их основе теоретические и практические выводы. А приобретенные навыки и умения в последующем пригодятся студенту при написании курсовых и дипломных работ. Реферат   –  это первая ступенька к написанию курсовой, а в последующем и дипломной работы.

Включение в учебную программу дисциплины такого вида самостоятельной работы студента, как написание реферата, предполагает реализацию следующих целей: углубленное изучение избранной темы, предполагающее практическое освоение соответствующих современных технологий и творческий подход к использованию теоретических основ изучаемого предмета; систематизация, закрепление и расширение теоретических знаний и практических навыков по избранному направлению исследования и применение их при решении конкретных профессиональных задач; развитие навыков ведения самостоятельной работы и овладения методикой исследования и экспериментирования при решении разрабатываемых проблем и вопросов; определение уровня подготовленности студентов для самостоятельной работы в соответствии с получаемой квалификацией в условиях современного состояния науки, техники, технологии и культуры.

Рефераты пишутся студентами, прежде всего, для того, чтобы показать, насколько глубоко усвоен и понят изученный материал. Такие рефераты, по сути, являются основой докладов, с которыми студенты выступают на семинарах и конференциях, их готовят к экзаменам или зачетам, представляют при поступлении в аспирантуру. Иными словами, реферат – это индивидуальная научно-исследовательская работа.

Реферат не должен носить компилятивный характер, в нем не должно быть механически переписанных из книги, сложных для понимания конструкций (если такие встречаются в тексте изучаемого источника, то лучше внести в текст реферата адаптированный и прежде всего понятный самому вариант текста).

В реферате обязательно должны быть ссылки на литературу. Изложение должно быть последовательным, логика доказательств должна быть соблюдена. Кроме того, рефератом называют отчет об итогах научно-исследовательской работы за конкретный промежуток времени.

Содержание реферата, как правило, носит проблемно-тематический характер, содержащий анализ дополнительной литературы, а также выступление на семинаре, в научном кружке, конференции. Тематика рефератов определяется кафедрой или преподавателем, хотя инициатива при выборе названия темы может принадлежать и студенту.

Целью всех видов рефератов является сообщение некоторой научной информации, заключенной в 10 – 20 машинописных страницах, для приобретения студентом профессиональной подготовки и развития навыков научного поиска.

Виды рефератов

 

Согласно основной классификации выделяют следующие виды рефератов:

1) учебный реферат (доклад) на конкретную тему с обзором источников;

2) реферат-конспект содержания книги, статьи или научной работы.

К первому виду и относится большинство учебных рефератов, которые пишутся в вузах, школах, колледжах. Ко второму – рефераты-конспекты, авторефераты, рефераты книжных новинок в научных журналах и некоторые другие.

Существует также классификация по характеру подачи материала, выделяющая два вида: продуктивные и репродуктивные рефераты.

Репродуктивные (это рефераты-конспекты и рефераты-резюме) нацелены на лаконичное воспроизведение содержания источника с выделением основных мыслей и положений. В реферате-резюме излагаются главные положения темы, в реферате-конспекте – фактическая информация, в том числе о методах исследования, результатах и т. д.

Продуктивные (рефераты-доклады, рефераты-обзоры) включают критический анализ, творческое осмысление собранного материала. В реферате-обзоре автор должен собрать информацию по рассматриваемой теме из нескольких источников и сопоставить их, проанализировав точки зрения разных авторов. В реферате-докладе необходимо дать ещё и объективную оценку рассматриваемого вопроса.

Существуют и другие современные классификаций рефератов. Например, по полноте изложения выделяются информативные и индикативные рефераты. Информативные существенно больше по объёму. В них лаконично, но полно отражается информация, излагаемая в источнике, аргументация автора источника. Это рефераты-конспекты. Индикативные рефераты более кратки, в них отражена только основная суть рассматриваемого вопроса. Это рефераты-резюме.

Ещё одна классификация основана на количестве первичных источников. Есть рефераты монографические, построенные на изучении одного первоисточника, есть обзорные – для их написания нужно изучить точки зрения нескольких авторов.

Существует также классификация по назначению реферата, согласно которой их разделяют на общие и специализированные. Общие – адресованы широкой аудитории, специализированные – узкоспециальной группе слушателей или читателей, занимающихся определённой деятельностью.

Чаще всего студенты, обучающиеся в вузе, выполняют учебные рефераты. Учебные рефераты– это одна из наиболее распространенных форм самостоятельной работы по курсу. Учебные рефераты предназначены для более глубокой проработки студентом одной из тем курса.

Согласно типологизации по модели и методу написания, различают, кроме учебных, также контрольные, служебные и творческие рефераты.

Контрольные рефераты

 

Контрольные рефераты используют для проверки способности студента к выполнению более сложного индивидуального задания. Если в учебном реферате автору достаточно представить тему, то в контрольном реферате он представляет тему со своей точки зрения (через свое собственное видение темы).

Очень важно отличать контрольный реферат от учебного, поскольку разница не всегда понятна. Контрольный реферат не только предполагает глубокую проработку темы и систематизацию изученной литературы, но и ее критическое осмысление, выработку своей собственной позиции.

 

Служебные рефераты

 

Служебные рефераты готовят в качестве служебных заданий. Обычно они связаны с тем, что научному руководителю необходимо срочно изучить какой-то вопрос, а времени на это нет. Тогда задание поручается помощнику (студенту). Объем работы и время на ее выполнение оговаривается руководителем. В высшем учебном заведении на подготовку такого реферата, как правило, дается неделя.

Творческие рефераты

 

Это самый интересный вид рефератов. Этот вид рефератов дает свободу творчеству автора, полезен для подготовки к написанию любых научных работ. Ряд разработанных рефератов впоследствии может быть сформирован в одну масштабную работу, поэтому, прежде чем приступать к написанию курсовой или дипломной работы, диссертации, статьи или книги, обычно рекомендуют сначала разработать серию рефератов по близким темам.