Чтение и обсуждение отрывка из стихотворения К.И. Чуковского «Мойдодыр»

Оглавление

	3	Тематический план
	4		Занятие 1. «Части тела»
	7		Занятие 2. «Геометрические фигуры и основные цвета»
	9		Занятие 3 «Игрушки»
	12		Занятие 4. «Овощи»
	14		Занятие 5. «Овощи» (продолжение)
	18		Занятие 6. «Фрукты»
	20		Занятие 7. «Фрукты» (продолжение)
	23		Занятие 8. «Деревья» (экскурсия)
	26		Занятие 9. «Грибы»
	29		Занятие 10. «Перелетные птицы»
	33		Занятие 11. «Осень»
	36		Занятие 12. «Домашние птицы»
	39	Занятия зимой. Тематический план
	40		Занятие 13. «Домашние Животные»
	44		Занятие 14. «Зима»
	47		Занятие 15. «Зимующие птицы»
	51		Занятие 16. «Зима. Зимние забавы»
	54		Занятие 17. «Мебель»
	57		Занятие 18. «Посуда»
	60		Занятие 19. «Одежда»
	62		Занятие 20. «Одежда» (продолжение).
	65		Занятие 21. «Дикие животные»
	70		Занятие 22. «Транспорт»
	73		Занятие 23. «Транспорт» (продолжение)
	75		Занятие 24. «День защитника Отечества»
	78		Занятие 25. «Животные Севера»
	83	Занятия весной. Тематический план
	84		Занятие 26. «8 Марта»
	85		Занятие 27. «Семья»
	88		Занятие 28. «Животные жарких стран»
	92		Занятие 29. «Ранняя весна»
	95		Занятие 30. «Наша столица»
	98		Занятие 31. «Космос»
	100		Занятие 32. «Хлеб»
	104		Занятие 33. «Птицы»
	105		Занятие 34. «Школа»
	108		Занятие 35. «Лето»
	110		Занятие 36. «Насекомые»
	114		Занятие 37. «Ягоды»

Тематический план

 

Занятие 1. «Части тела»

Цели: познакомить детей с частями тела человека; научить образовывать существительные множественного числа; учить составлять предложения на наглядном материале; учить различать правую и левую руку, ногу и т.д.; закрепить словарь по данной теме; развивать внимание.

Оборудование: демонстрационный материал — картинки с изображением людей, туалетные принадлежности; раздаточный материал — конверты для каждого ребенка с геометрическими фигурами.

Ход занятия

Организационный момент

Логопед выставляет ряд картинок: девочка, мальчик, мужчина, женщина, бабушка, дедушка. Дети запоминают последовательность и проговаривают (последовательность картинок меняется несколько раз).

Как называется то, что нарисовано на этих картинках одним словом? (Люди, человек.)

Как вы думаете, о ком мы будем говорить? (О человеке, о себе.)

Логопед показывает рисунок человека.

—Как называется самая большая часть тела человека? (Туловище.) Логопед показывает, где находятся грудь, живот, спина, затем загадывает загадки:

1. У зверюшки — на макушке, А у нас — ниже глаз. (Уши)

— Для чего нужны уши?

2. Два Егорки живут возле горки, Живут дружно,

А друг на друга не глядят. (Глаза.)

—Для чего нужны глаза?

3. Он бывает самым разным: Добрым, вредным, Гордым, важным, Длинным, маленьким, горбатым, Толстым, тонким, конопатым. (Нос.)

Для чего нужен нос?

А еще у человека есть лоб, щеки, брови, ресницы, ноздри, губы, подбородок.

(Дети на себе показывают названные части лица.)

Дидактическая игра «Один — много»

Ухо — уши, шея —..., глаз —..., волос —..., голова —..., ноздря —..., подбородок —..., бровь —..., лицо —..., нос —..., рот—..., локоть —....

Физкультминутка

Девочки и мальчики

Дети прыгают на месте,

Прыгают, как мячики.

Ножками топают - топают,

Ручками хлопают - хлопают,

Головками кивают - кивают,

И тихо приседают - медленно приседают.

Ребята, чем вы сейчас хлопали? (Руками.)

Покажите правую руку, левую.

Логопед называет части руки, а дети показывают на себе (пальцы, ногти, ладонь, локоть, плечо).

—Чем вы топали? (Ногами.) Проводится аналогичная работа.

4. Дидактическая игра «Подбери слова» Логопед поочередно задает детям вопросы:

Какие у тебя глаза? (У меня глаза красивые, серые, большие и т.д.).

Какие у тебя волосы? (У меня волосы густые, длинные, блестящие и т.д.)

Какие у тебя нос, рот, уши? (Проводится аналогичная работа.)

Чтение и обсуждение отрывка из стихотворения К.И. Чуковского «Мойдодыр»

Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,

Неумытый поросенок!

Ты чернее трубочиста, полюбуйся на себя.

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки, что сбежали даже брюки,

Даже брюки, даже брюки

Убежали от тебя.

Ребята, как вы думаете, о ком эти стихи? (О неряхе, грязнуле.)

Что надо делать, чтобы быть чистым? (Умываться, мыть руки, тело и т.д.)

Покажите, как это надо делать.

Дети встают друг за другом и имитируют движения, показывая, как они умываются, моют руки, ноги и другие части тела.

— Человек должен быть опрятным и чистым. С таким человеком всегда приятно общаться. Для этого надо ежедневно мыть руки, причесываться, чистить и гладить одежду, чистить обувь.