2021-10-15
48
| № п/п | Тексты XIX в. | Пр-ниевн/чтения | Что связывает тексты XIX и XX веков |
| А.Н. Островский «Беспридан-ница», «Гроза» | А. Вампилов «Утиная охота» | Сравнение трагической героини Ларисы Огудаловой с наивной простушкой Ириной – выявление доли ответственности человека за свою судьбу. Главный герой Зилов как типичный персонаж эпохи Брежнева Л.И.: недовольство работой, семьей, зарплатой, общественными отношениями. Сопоставление с Катериной из «Грозы». | |
| И.С. Тургенев «Рудин», «Отцы и дети» | В.В. Набоков «Машенька» | Проблема «лишнего человека» у Тургенева и Набокова. Продолжение традиций галереи «тургеневской девушки» и отказ от традиций. Эволюция темы «дворянского гнезда» у Набокова. Проблемы любви к Родине и смысле жизни. Размышления о славе и смерти. | |
| Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо» | Б. Можаев «Мужики и бабы» | Дискуссионность проблемы смысла жизни на примерах Гриши Добросклонова и Андрея Бородина. Типичный образ русской женщины – Надежда Бородина. Общее и различное с Матреной Тимофеевной. Картины деревенской жизни. Отношение властей к крестьянам-землепашцам в царской России. | |
| М.Е. Салтыков-Щедрин «Господа Головлевы», «История одного города» | В.Войнович «Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина» | Юмор и сатира. Приемы гротеска и гиперболы. Взаимоотношение государственной системы и отдельной личности. | |
| Ф.М. Достоевский «Преступле-ние и наказание» | В. Дудинцев «Белые одежды» | Проблема нравственного наказания героев за зло, причиненное людям. Цель оправдывает средства? Сопоставление преступления Раскольникова и борьбы Дежкина против врага науки Рядно. Герои-двойники и их роль в произведениях (Раскольников-Свидригайлов и Стригалев-Дежкин). | |
| Л.Н. Толстой «Война и мир» | Ю. Бондарев «Берег» | Сопоставление подвига Андрея Болконского и Андрея Княжко. Патриотизм и общечеловеческие ценности. Не противоречат ли они друг другу? Отказ от традиций прошлого в военной теме: у Л.Н. Толстого изображение «военных трутней», у Бондарева – образы эгоистов Межнина и Гранатурова. |
Таким образом, практика внеклассного чтения позволяет создать систему уроков, несколько свободных от программных требований. Это позволяет уделить большее внимание именно развитию личности школьника, литературному воспитанию, и частности, развитию творческих способностей учащихся. А создание именно системы занятий позволяет выявить изменения уровня развития творческих способностей школьников.
|
|
|
