Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений. 1. Какова необходимость и задачи профессиональной подго­товки, проводимой непосредственно в правоохранительном орга­не

1. Какова необходимость и задачи профессиональной подго­товки, проводимой непосредственно в правоохранительном орга­не?

2. Почему принципы профессиональной подготовки являются
не столько дидактическими, сколько педагогическими? Это сло­весные упражнения или за этим стоит разное понимание сущности, задач подготовки и ее методики? Какое?

3. Каковы основы методики занятий по формированию про­фессиональных навыков у сотрудников? При ответе на этот во­прос просмотрите повторно параграф 4.4., раздел «Основы педа­гогических технологий формирования профессиональных знаний, навыков и умений».

4. На основе изложенного в параграфе 7.3 продумайте, как
бы вы организовали и методически провели занятие с молодыми
сотрудниками на тему «Тактика обыска и выемки».

5. Попытайтесь определить, как реализовать принцип профес­сиональной основательности при проведении занятия на тему «Правовые основы применения огнестрельного оружия, специаль­ных средств и физической силы сотрудниками правоохранитель­ных органов в ситуации захвата заложников».

6. Из каких компонентов складывается профессиональное
мастерство группы и каковы особенности их формирования? Как
в задачах, содержании и методике занятий с группой реализовать,
например, принцип развивающего обучения?

7. В чем своеобразие организационной подготовки и методики
проведения учений по отработке организации?

8. Какой вид профессионально-педагогической подготовленно­сти необходим вам как специалисту правоохранительных органов? Какие, по вашему мнению, педагогические знания, навыки, умения и качества нужны вам в связи с этим, чтобы успешно справ­ляться с педагогическими задачами, проблемами, трудностями? Сопоставьте свое мнение с изложенным в параграфе 7.6.

ЛЕКЦИЯ 8. ЭКСТРЕМАЛЬНО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА