2015-01-21
1191
Группа разделяется на пары, в каждой из которых распределяются роли испытуемого и экспериментатора; впоследствии участники исследования меняются ролями. Испытуемому выдается бланк с 15 рядами чисел, проставленными в определенной последовательности. Экспериментатор фиксирует время выполнения задания испытуемым.
Шаг 1. Инструкция
В тестовых бланках, на которых представлены ряды цифр, попытайтесь определить, по какой закономерности составлен каждый из 15 предлагаемых рядов чисел. В соответствии с этой закономерностью требуется продолжить каждый ряд, дописав в нем еще два числа. На работу отводится 7 мин. Не следует задерживаться долго на одном ряду; если не можете правильно определить закономерность, переходите к следующему ряду. Продолжать ряд необходимо от последнего числа, имеющегося в данном ряду.
Тестовый бланк
| № | Числовые ряды | |||||||
| ................................... | ||||||||
| ................................... | ||||||||
| ................................... | ||||||||
| ................................... | ||||||||
| ................................... | ||||||||
| ................................... | ||||||||
| 1/2 | 1/4 | .................................. | ||||||
| .................................. | ||||||||
| ................................... | ||||||||
| ................................... | ||||||||
| ................................... | ||||||||
| ................................... | ||||||||
| ................................... | ||||||||
| ................................... | ||||||||
| ................................... |
По истечении 7 мин дается команда «Стоп!».
|
|
|
Шаг 2. Обработка и анализ результатов
В процессе обработки результатов с помощью ключа подсчитывается количество правильно решенных испытуемым рядов чисел. Если испытуемый записал в каком-то ряду только одно число, хотя оно и правильное, ряд не засчитывается.
Ключ
| Номер число- вого ряда | Продолжение числового ряда | Номер число- вого ряда | Продолжение числового ряда | Номер число- вого ряда | Продолжение числового ряда |
| 16; 18 | 11; 3 | 1; 4 | |||
| 27; 30 | 1/8; 1/16 | 279; 282 | |||
| 384; 768 | 64; 81 | 30; 23 | |||
| 17; 20 | 6; 4 | 15; 12 | |||
| 4; 2 | 76; 78 | 30; 33 |
Уровень выраженности аналитичности мышления определяется по количеству правильно решенных рядов чисел.
Если испытуемый решил 14 – 15 рядов, то его уровень выраженности аналитичности мышления очень высокий, или отличный; если 11 – 13 - высокий, или хороший; если 8 – 10 - средний, или удовлетворительный; если 6 – 7 - низкий, или неудовлетворительный; если 5 и менее – очень низкий.
|
|
|
Аналитичность является важной характеристикой мышления, проявляющейся в индуктивности мышления и способности оперировать объектами, в данном исследовании - числами. Она представляет собой главный компонент способности теоретизировать информацию, находить причинно-следственные связи между предметами и явлениями, составляет основу общих способностей человека и необходима для успешного овладения разными видами деятельности.
Аналитичность активно развивается в юношеском возрасте, ее формированию способствуют такие предметы, изучаемые в вузах, как логика, высшая математика и др. Поэтому можно сопоставить результаты тестирования с успеваемостью по соответствующим предметам.
Методика 3. Исследование обобщения
