Дерево помощи

• В подготовительной группе для четырех- и пятилетних
детей есть доска, к которой прикреплено вырезанное из бума-

Часть III. Для учителя

Глава 12. Есть ли дисциплина в классах?

ги дерево. На листьях этого дерева написаны имена всех де­тей группы. Почему дети поместили свои имена на этом дере­ве? Они этого не делали. Они писали имена детей, которые чем-то помогли им на этой неделе. Имена на дереве записыва­ются детьми, их учителем или же другими учителями, да и просто всеми желающими. Родители детей, их братья и сест­ры также могут добавить листья в знак признательности за помощь и поддержку, полученную ими дома. Помощь ребен­ка отражена на обратной стороне каждого листа с помощью рисунка или же нескольких слов. Никто не считает листья на дереве, но раз в месяц учитель снимает их и складывает в коробку, так что дерево помощи вновь может покрыться но­выми листьями. И учитель, и дети улыбаются, когда все де­рево оказывается покрытым листьями и их пора снимать. В конце месяца все листья раскладываются на столе, так что каждый может увидеть, сколько раз дети этой группы помо­гали другим людям.

Помощь и забота друг о друге — это часть самодисцип­лины. В среде, где культивируется уважение и сотрудниче­ство, Дерево Помощи может быть важным уроком заботы друг о друге. Однако в среде, где культивируется соревнова­ние и конкуренция, оно может превратиться в урок соперни­чества — кто наберет больше листьев. В приведенном приме­ре учитель стремился избежать этой ловушки, подчеркивая общность усилий всей детской группы.

При создании самодисциплины важна не сама по себе методика «Дерево помощи», но та философия, которая стоит за ней. Человекоцентрированные формы активности без че­ловекоцентрированной философии могут быть пагубны для построения подлинной самодисциплины. Это важный мо­мент, и многие его неверно понимают. Получение листьев, а не забота друг о друге и не помощь друг другу, — это цель, ведущая в неверном направлении, и такой цели следует избегать.