2015-03-27
1593
(ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ)
Вводные замечания. Направленность выступает как системо-образующее качество личности, определяющее ее психологический склад. Именно в направленности выражаются цели, во имя которых действует личность, ее мотивы и субъективные отношения к различным сторонам действительности.
В связи с этим С. Л. Рубинштейн писал: «Проблема направленности — это прежде всего вопрос о динамических тенденциях, которые в качестве мотивов определяют деятельность, сами, в свою очередь, определяясь ее целями и задачами»'. Между развитием мотива и овладением деятельностью существуют сложные взаимоотношения. Формирование мотива опережает формирование деятельности, а иногда, наоборот, отстает, что сказывается и на результате овладения деятельностью. Каждый период жизни человека приводит к изменению мотивационной сферы.
Адекватная и сформированная мотивация выбора профессиональной деятельности оказывает существенное влияние на успешность профессионального обучения и на продуктивность деятельности. Изучение мотивов выбора профессии школьниками показало, что значительную роль в этом играют советы окружающих: 25% ребят выбирают профессию под влиянием друга, который более самостоятелен, 17% — по совету родителей, 9% — под влиянием средств массовой информации, еще 9% — руководствуются в выборе малозначительными факторами (например, близость к дому).
|
|
|
Только 40% подростков выбирают профессию, ориентируясь на содержание деятельности, хотя многочисленные исследования показывают, что профессиональные намерения являются более устойчивыми, а овладение деятельностью проходит быстрее и эффективнее, если главной причиной выбора является ориентация на содержание предстоящей деятельности.
Цель занятия. Определение сформированности профессионально плана, мотивов выбора профессии и профессиональной направленности личности.
Анкета оптанта [1]
Инструкция: «Для того чтобы обсудить с вами возможные варианты выбора профессии, прошу вас ответить на ряд вопросов».
Анализируя результаты анкеты, исследователь должен сформулировать следующие выводы:
· о наличии профессионального плана и степени его сформированности (сформированным профплан можно считать тогда, когда выбрана профессия, продуманы пути ее получения и имеется уверенность в правильности выбора);
· об осознанности выбора профессии (осознанным выбор можно считать в том случае, если он построен с учетом интересов и предшествующего опыта личности, когда указываются и осознаются адекватные мотивы выбора профессии).
.
Фамилия, имя, отчество...................................................
|
|
|
Школа................................................................................
Класс...................................................................................
Дата.....................................................................................
1. Назовите ваши любимые учебные предметы.
2. Назовите ваши нелюбимые учебные предметы.
3. Назовите профессии, которые вам нравятся.
4. Назовите профессии, которые вам не нравятся.
5. Чем вы любите заниматься в свободное время?
6. Какие кружки, секции, факультативы посещаете или посещали?
7. В какой работе класса или школы принимаете участие?
8. Сколько времени обычно у вас уходит на приготовление уроков?
9. Какая область деятельности или знаний из приведенного ниже вас больше всего интересует:
а) естественно-научная (химия, биология, медицина, геология, сельское хозяйство);
б) точные науки (математика, физика);
в) общественно-научная (история, философия, экономика, право);
г) гуманитарная (литература, журналистика, лингвистика, педагогика, психология);
д) искусство (музыкальное, театральное, изобразительное) или же определенные интересы отсутствуют?
10.Какую профессию вы решили избрать?
11.Наметили ли вы пути ее получения?
12.Есть ли у вас родственники или друзья, которые работают по избранной вами профессии?
13.Есть ли у вас друзья, которые намерены избрать ту же профессию, что и вы?
14.Что привлекает вас в избранной профессии:
а) условия труда;
б) сам процесс трудовой деятельности;
в) высокая материальная обеспеченность;
г) подвижная работа и возможность получения новых впечатлений;
д) спокойная работа;
е) высокая степень ответственности;
ж) самостоятельное принятие решений;
з) возникновение сложных или даже опасных ситуаций;
и) контакты с людьми;
к) возможность творческой деятельности;
л) частые командировки;
м) возможность создавать что-либо своими руками;
н) работа на свежем воздухе;
о) романтичность;
п) полезность результатов;
р) независимость;
с) перспективность (профессиональный рост, продвижение по служебной лестнице);
т) близость к месту жительства;
у)………………………………………………………………………
2. ОПГ (ОПРОСНИК ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ)
Цель: определение склонностей и интересов личности.
Инструкция: внимательно прочитайте вопрос, на него вы должны дать 3 ответа.
В ответе 1 показываете, насколько хорошо умеете делать то, что написано.
В ответе 2 выражаете свое отношение к этому действию, поступку (нравится, хочется, интересно это, нет).
В ответе 3 оцениваете, насколько бы вам хотелось выполнить это действие в вашей будущей профессии.
| Умеет делать | Эмоции отношения | Выполнять действие в начале работы | |||||||||||||
| а У меня хорошо получается —2 "- средне — 1 -"- плохо — 0 | б Мне нравится, хочется делать — 2 Все равно — 1 Нет четко выраженного отношения, не хочется —0 | в Хотел бы делать — 2 Все равно — 1 Не хотел бы ни за что — 0 | |||||||||||||
| а | б | в | а | б | в | а | б | в | а | б | в | а | б | в | |
| всего 50 | |||||||||||||||
| человек—знак | человек— техника | человек— природа | человек— художественный образ | человек—человек | |||||||||||
Свои ответы оцениваете в баллах от 0 до 2. Ваши ответы занесите в таблицу ответов: № клетки соответствует № вопроса в одной и той же клетке под а.
Если что-то не делали, то поставьте (-). Если в вопросе несколько действий, а вы умеете делать что-то хорошо, то оцениваете только это действие.
Читая вопрос, обязательно обращайте внимание на слова: часто, легко, систематически, сразу. Ваш ответ должен учитывать смысл этих слов. Каждому читать самому!
Человек — знак: вопрос 1, 6, 11 — гуманитарная работа с текстовой информацией;
|
|
|
сфера 16 — 21 — иностранная литература;
техническая сфера 26, 31, 36, 41 — профессиональная область, где основное — математические схемы, формулы, графики;
46 — любая знаковая информация, общая профессиональная пригодность.
Человек — техника: 2, 7, 12 — умение и интерес к физическим, химическим процессам;
17,22, 27 — ручная умелость в технической области, знание техники;
32, 37, 42, 46 — общие способности для этой сферы.
Человек — природа: 3, 8, 13, 18 — работа с растительными организмами;
23, 28, 33, 38 — животные организмы;
43.48 — общие качества.
Человек — художественный образ: 4, 9, 14, 19, 24, 29, 34, 39 — специальные творческие способности, относящиеся к различным сферам творчества;
44.49 — общие качества для этой сферы.
Человек—человек: все вопросы, где отражены качества, необходимые во многих профессиях этой сферы.
