Изучение и анализ результатов эффективности воспитательного процесса

План.

Сущность понятия эффективность воспитательной работы.

Определение уровня воспитанности школьников.

Определение уровня развития коллектива.

Особенности эффективности форм воспитательной работы.

Требования необходимые при изучении воспитательной работы.

Сущность понятия "эффективность воспитательной работы КР"

Определить эффективность работы классного руководителя невозможно без изучения результатов его деятельности. Эффективность определяется соотношением поставленных целей. Т.е. прогнозируемого результата и реально достигнутого результата.

Под результатом воспитательного процесса понимают те изменения, которые произошли с участниками педагогического процесса и в отношениях между ними. Изменения могут быть следующие:

а. в учащихся класса, т.е. в уровне их воспитанности;

б. в коллективе класса, т.е. в отношениях между детьми и в уровне развития самоуправления;

в. в отношениях между КР и школьниками;

г. во взаимодействиях между КР и родителями;

д. в профессионализме и педагогическом мастерстве КР.

Поэтому в целях полного и объективного анализа изучать результат воспитательной работы необходимо с учетом всех этих изменений. Высокий результат, может быть, достигнут разными усилиями.

Эффективность работы КР это соответствие степени достижения запланированного результата, затраченным педагогическим усилиям и средствам.

Изучение результатов эффективности работы классного руководителя определяет 3 функции:

1. аналитическую;

2. контрольно-корректирующую;

3. прогностическую функцию.

При этом педагог решает следующие задачи:

а. выявление реального состояния процесса;

б. анализ изменений произошедших в педагогическом процессе;

в. выявление возможностей развития педагогического процесса, определение положительной динамики;

г. определение эффективности влияния работы классного руководителя на развитие личности и отношений в коллективе.