Г) аффилиция

35. Жағдаіілық тест үііғарады:

а) зерттелушіні зертханалық жағдаііға орналастыру;

б) зерттелушіні нақтылыққа жақын жағдаііға орна-
''астыру;

табиғи жағдаііда бақылау; '^) Респонденттер суреттеріне түсіндірме.

Сүраудың кемшіліктері болып табылады;

а) жауаптардың кәрсеткіштік ңүндылығынаң
өзі турал ы мәліметтердің бүрмалануы; ^^й,

б) ғылымның түрлі саласы боііынша білімді т
ететін сүраңтардың болуы; ^'''^іі

в) түраңты психиканың болуы;

г) мөндес емес жауаптар алу мүмкіндігі.

Жеке таңдауын ескере бөлек бөлшектерден тлл. сурет ңүрастыруды кездеіітін жобалы едіс:

а) интерпретаңия;

б) конструкциялау;

в) креативті тесттер;

г) ңүрылымдың.

Диагностикалау кезеңдерін керсетіңіз:

а) нетижелерді зерттеу, менін түсіну;

б) зерттеу жүргізу, зерттелушімен өңгіме;

в) зертханалың жағдаііда бақылау, психикалық кор-
рекция;

г) зерттелушімен өңгіме, нөтижелер менін ашу.

Жеке түлғаның шығармашылық ңасиеттерін ай-қындауға, тануға жене бағалауға бағытталғн тесттер:

а) жетістік;

б) креативтік;

в) темперамент;

Г) аффиляция.

Зерттелетін қүбылыс тез арада жақсы керінетів жене оны анық бағалауға болатын жасанды жағдай ту дырады:

а) жаттығу;

б) бақылау;

в) тежірибе;

Г) тестілеу.

^ьіядалған түлға белгілі бір маңсатпен диалог.ІІ- ^ бетпе-бет сүхбат арқылы аңпарат алу әдісі:

бісұхбат; в) тест;

^{еұраупарағы. 2 зерттелушінің компьютермен диалогы арқылы ■дік ақпарат жинастыруды кездеіітін тесттер:

^'^а^әнгіме;

б) жобалауөдісі;

в) сұхбат;

г) аппаратуралық тесттер.

43. Маңсатты психологиялық қасиеттерді елшеу емес, ал оқу бағдарламасында үііғаратын шарттарды елшеуді кйздеіітін тесттер:

а) психологиялық;

б) педагогикалың;

в) жобалық;

Г) конструктивті.

44. Бір топ мүшелерді бір-біріне ер түрлі белгі арқы-

лыбағалау әдісі:

а) графикалың сызбалау;

б) конструктивті;

в) жобалы;