Студопедия


Авиадвигателестроения Административное право Административное право Беларусии Алгебра Архитектура Безопасность жизнедеятельности Введение в профессию «психолог» Введение в экономику культуры Высшая математика Геология Геоморфология Гидрология и гидрометрии Гидросистемы и гидромашины История Украины Культурология Культурология Логика Маркетинг Машиностроение Медицинская психология Менеджмент Металлы и сварка Методы и средства измерений электрических величин Мировая экономика Начертательная геометрия Основы экономической теории Охрана труда Пожарная тактика Процессы и структуры мышления Профессиональная психология Психология Психология менеджмента Современные фундаментальные и прикладные исследования в приборостроении Социальная психология Социально-философская проблематика Социология Статистика Теоретические основы информатики Теория автоматического регулирования Теория вероятности Транспортное право Туроператор Уголовное право Уголовный процесс Управление современным производством Физика Физические явления Философия Холодильные установки Экология Экономика История экономики Основы экономики Экономика предприятия Экономическая история Экономическая теория Экономический анализ Развитие экономики ЕС Чрезвычайные ситуации ВКонтакте Одноклассники Мой Мир Фейсбук LiveJournal Instagram

II. Основная часть. 1. Сравнительная характеристика звуков занятия




1. Сравнительная характеристика звуков занятия.

Ч - согласный, всегда мягкий, глухой, сложный, для обозначения подходят зеленые наушники, на письме обозначаем зеленым закрашенным кружком.

Ш - согласный, всегда твердый, глухой, простой, для обозначения подходят синие наушники, на письме обозначаем синим закрашенным кружком.

2. Дифференциация Ч - Ш в слогах (задание 2. с. 29).

Логопед: Прочитайте слоги вместе со старухой Шапокляк и Чебурашкой.

Ч А - Ш А ША - Ч А - Ч А Ш А - ША - ЧА - Ч А

Ч0 - ШО ШУ - ШУ - ЧУ ШИ - ШИ - ЧИ - ШИ

ШУ - ЧУ АШ - АЧ - ЧА ЕШ - ЕЧ - ЧЕ - ШЕ

3. Развитие фонематического восприятия (задание 3, с. 29).

Логопед: Чебурашка и Шапокляк спускались по лесенкам. Эти лесенки непростые: чтобы перешагнуть со ступеньки на ступеньку, нужно придумать слово.

Спуститесь по загадочным ступеням вместе с Чебурашкой и Шапокляк. Запишите слова в клетки ступеней.

Приблизительный перечень слов: чан, час, чай; чары, чаща, чаша; чайка, чалма, чабан; чайник; шар, шаг, шах; шаги, шары, шарф; шатёр, шайба, шахта, шалун, шатун, шайка; шарфик, шарады, шакалы.


4.Работа с родственными словами (задание 4. с. 30).
Логопед: Однажды Чебурашка и крокодил Гена играли со словами. Шапокляк решила над ними немного подшутить. Она направила к ним свою ручную крысу, и та незаметно утащила некоторые буквы из слов. Наведите порядок среди слов - вставьте буквы Ч - Ш. Подчеркните слова разными цветами так, чтобы слова одной группы являлись между собой родственными. Сколько карандашей разных цветов вам потребуется? Сколько групп родственных слов получилось?

...А...Е...КА ...Е...ЕТСЯ

БУКА...Е...КА ...А...КА

КО...А...ИЙ БУКА...КА

КРО...КА ...АСЫ

5.Работа со словами-паронимами.

Логопед: Шапокляк никак не может удержаться от плохих поступков. Как много вреда она приносит! Решили Чебурашка и Гена отыскать злодейку и проучить. Но она
спряталась и думает, что ее никто не найдет.

Пройдите по следам старухи Шапокляк и составьте пары слов так, чтобы они отличались только одним звуком. Сравните слова по написанию, звучанию и значению.

Слова (записаны на карточках в форме следов):печка - пешка, мычи - мыши, тучка - тушка, мочка - мошка, дочка - бочка, крыша - крыса; кочка - кошка, вата - фата.

Логопед: Какие слова не подходят к теме нашего занятия? Почему?

6.Развитие зрительного восприятия (задание 5. с. 30).

Логопед: Шапокляк перепутала все буквы в словах и думает, что теперь никто не сможет их прочесть. Отгадайте слова и запишите их, выделите в словах звуки занятия.

ичиприк - ... ашпал - ...

икчо-... нугуч-...

тетшап - ... ашург - ...

хорош - ... акчер — ...




чем-... шрё-...

Слова: кирпичи, лапша, очки, чугун, паштет, груша, шорох, речка, меч, ёрш.

Логопед: Назовите пары слов, которые верны при прочтении в обе стороны? (Хорош - шорох, чем - меч.)

7.Развитие умений логического построения предложений (задание 6. с. 30).

Логопед: Вот и Шапокляк. Ей так понравились ваши альбомы, что она решила оставить в них что-нибудь на память о себе.

В ваших альбомах она записала предложения со звуками Ч - Ш. Прочитайте то, что записала старуха Шапокляк, и проверьте, есть в ее записи ошибки или нет. Запишите предложения верно. Укажите звуки занятия.

У шапки новый Миша.

Бабушку печет ватрушка.

Дедушка вышивает подушку для внучки.

На избушке стоит ветхая опушка.

Лошадка причесывает мальчика.

8.Дифференииаиия звуков Ч - Ш в тексте (задание 7. с. 31).

Логопед: Крокодилу Гене и Чебурашке тоже понравились ваши альбомы. Они записали в них свою любимую историю.

Прочитайте ее.

Волчонок

Жили мать-волчица и волчонок. Ушла волчица на охоту. А волчонка поймал человек. Понес человек волчонка в мешке домой. Дома он положил мешок с волчонком на пол. Надоело волчонку лежать в мешке, он и вылез. А навстречу ему кот. Волчонок назад побежал. А мешок как тряпочка лежит. Побежал волчонок к человеку. Человек посадил волчонка в коробку. Там его кот не тронет. Потом ушел, а дверь закрыл неплотно.

Вылез волчонок из коробки тихонечко. Подошел и открыл дверь. Побежал прочь по дороге к лесу, а там его уже волчица ждет. Обрадовался волчонок и помчался с ней в лес.

(по Е. Чарушину)

Логопед: Ответьте на вопросы по прочитанному рассказу. Отметьте в словах буквы Ч - Ш.

Учащиеся 2-го класса отвечают устно, а учащиеся 3 - 4-го классов могут записывать свои ответы на вопросы в виде предложений и указывать наличие звуков Ч — Щ.

- Кто жил в лесу?

- Куда ушла волчица?

- Что случилось с волчонком?

- Что сделал человек?

- Кого волчонок встретил в доме?

- Кто помог волчонку?

- Что произошло потом?

- Что сделал волчонок?

- Куда побежал волчонок?

- Чем закончилась эта история?





Дата добавления: 2015-04-01; просмотров: 447; Опубликованный материал нарушает авторские права? | Защита персональных данных | ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: Увлечёшься девушкой-вырастут хвосты, займёшься учебой-вырастут рога 9554 - | 7554 - или читать все...

Читайте также:

  1. E. Воздействие ультразвуковой кавитации
  2. I часть. Построение. Повторить команды «Равняйсь!», «Смирно!» и добавить еще одну команду «Вольно!»
  3. I часть. Построение. Рассчитать класс на первый-второй и объяснить задание
  4. I. Общая часть. На должность медсестры процедурного кабинета назначается лицо со средним медицинским образованием и практическим стажем работы по профилю не менее 5 лет
  5. I. Общая часть. На должность операционной медицинской сестры назначается лицо со средним образованием, прошедшее специальную подготовку по работе в операционно-перевязочном
  6. I. Общая часть. На должность санитарки-ванщицы назначается лицо, прошедшее
  7. I. Основная
  8. I. Поработайте с лекционным материалом по теме занятия
  9. I. Поработайте с лекционным материалом по теме занятия. II. Выучите глоссарий по теме занятия
  10. I. Поработайте с лекционным материалом по теме занятия. II. Выучите глоссарий по теме занятия
  11. I. Поработайте с лекционным материалом по теме занятия. II. Выучите глоссарий по теме занятия
  12. I. Поработайте с лекционным материалом по теме занятия. II. Выучите глоссарий по теме занятия


 

3.83.192.109 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.


Генерация страницы за: 0.003 сек.