Конспект № 12

Тема. Автоматизация звука с в предложениях.

Цели. Закрепление правильного произношения звука с в предложе­ниях; развитие фонематического анализа и синтеза; уточнение словаря по теме "Мебель"; закрепление в речи правильной формы существительных предложного падежа с предлогом в (значение местоположения) в структуре предложения.

Содержание занятия

1. Организационный момент.

2. Артикуляторная гимнастика и уточнение артикуляции звука с.

3. Уточнение лексики по теме "Мебель".

На доске картинки: стол, стул, сковородка, шкаф, кровать, диван, кресло. Дети называют картинки.

- Какая картинка лишняя? Почему? (Картинка "Сковородка" убирается.)

- Как назвать одним словом все эти предметы? (Мебель.) В каких
словах произносится звук с? (Стол, стул, кресло.)

4. Анализ слова стул и составление графической схемы.

- Какие еще названия мебели подходят к этой схеме? (Стол, шкаф.)
Положите эти картинки к схеме. Сравним слова стол и стул. Чем отли­
чаются эти слова? В слове стол какой гласный звук? (о). А в слове стул
какой гласный звук? (у).

5. Выделение слова в из словосочетаний.

На доске картинки: соль в солонке, ложка в стакане, книги в столе, капуста в сумке.

- Посмотрите на картинки, я назову их. А вы послушайте и найдите
маленькое слово, которое я повторяю. Я буду задавать вопрос где?

Логопед называет словосочетания, акцентируя голосом слово в.

— Какое слово я повторяла? (в). Что означает это слово? Что значит Ложка в стакане! Это где? (Внутри.) В— это внутри. Ложка в стакане значит ложка внутри стакана. Тетрадь в сумке — это значит тетрадь внут­ри сумки. Обозначим слово в вот так: кружок в квадрате: [5].

Схема предлога вывешивается на доске.

6. Выбрать картинки, на которых один предмет внутри другого.

На доске картинки: помидоры в миске, книга на столе, вода в ведре, сова в дупле, аист в гнезде.

- Назовите только те картинки, где один предмет находится внутри
другого предмета. (Дети называют словосочетания.)

- Какой вопрос можно поставить к этим картинкам? (Гд е?)

7. Уточнение окончаний предложного падежа с предлогом в.

- Послушайте, что произносится в конце этих слов: в ведре, в дупле,
в гнезде. Какой звук в конце этих слов? (е). Найдите букву е. (Буква е
ставится около этих картинок.)

- Послушайте, как произносятся другие слова: в лесу, в саду, в шка­
фу. Какой звук в конце этих слов? (у).

8. Ответы на вопросы гд е? по картинкам:

7 Заказ 1190

- Где живет... (лиса, собака, сом, сова)?

— Где растет... (сосна, яблоня, фасоль, капуста)?

- Где покупают... (лекарство, газеты, сметану)?
9. Подведение итогов занятия.

8. Анализ предложения Сахар лежит на столе.

9. Фонематический анализ слова сахар.

10. Подведение итогов занятия.